【高校教师职业道德养成的重要性】
高校教师作为社会文化的传播者和年轻一代的塑造者，其职业道德的高低直接影响到教育质量和人才培养的质量。当前，高校教师在职业道德养成方面面临多重矛盾，包括事业与职业的矛盾、社会认同与职业压力的矛盾、职业考评与师德养成的矛盾以及职业道德培育的外紧内松问题。
【事业与职业的矛盾】
教师的角色在社会观念中经历了从无私奉献到追求个人价值的转变。一方面，教师被期望为无私奉献的事业者，另一方面，教师也需要关注自身的发展和利益。这种矛盾可能导致部分教师责任感淡化，过于注重个人利益，忽视教书育人的本质。解决这一矛盾，关键在于找到事业与职业的平衡，将职业视为实现个人价值和社会价值的平台，同时强化教师的责任意识和服务精神。
【社会认同与职业压力的矛盾】
高校教师的职业压力主要源于科研而非传统的教学角色。社会对教师的期待与教师实际承担的压力存在脱节，这要求高校在评价教师时，既要重视科研成果，也要关注教学质量及师德表现，避免单纯以量化指标衡量教师的贡献。
【职业考评与师德养成的矛盾】
当前，高校教师的职业评价过于侧重科研产出，忽视了对教师职业道德、敬业精神等软性素质的考察。这促使教师可能过于追求外在成就，而忽略内在修养的提升。建立全面的教师评价体系，兼顾科研与师德，有助于引导教师全面发展。
【外优生存环境的构建】
1. 完善教师准入制度：选拔教师时，除了考虑学术水平和科研能力，还应注重其对教育事业的热爱和职业道德。热爱教育是教师工作的基础，只有热爱教育的人，才能在其中找到动力和满足感。
2. 改革教师评价标准：不应仅依赖科研和教学的数量来评价教师，而应综合考量其育人效果、道德品质和人格魅力。鼓励教师全面发展，提高师德的权重，形成以德为先的评价导向。
【教师职业道德养成的策略】
1. 明确发展方向：教师职业道德的培养需要有明确的方向，引导教师树立正确的价值观，发挥其在培养学生世界观、人生观和价值观中的引领作用。
2. 提出针对性措施：针对当前存在的问题，如只教书不育人、学术不端等，应制定有效对策，提高师德建设的实效性。
3. 提升培育高度：教师职业道德的培养应站在培养国家未来栋梁的高度，通过自身的高尚师德影响学生，激发学生的精神成长。
高校教师职业道德的养成是一项系统工程，需要从制度、评价、教育等多个层面进行综合改革和引导，以培养出既有专业素养又有高尚师德的教师队伍。
