工商管理类教学运用意念仿拟教学模式.doc

在当今知识经济迅速发展的背景下，传统的工商管理教育模式正面临挑战，要求教育者不断寻求创新的教学方法，以培养能够适应未来管理领域挑战的学生。意念仿拟教学模式应运而生，它在情景模拟教学法的基础上，进一步强调学生的主动参与和心理意念在学习过程中的作用，旨在激发学生的思考和创新能力，加深他们对管理学科理论知识的理解和实际应用。 意念仿拟教学模式的理论基础可追溯至创造力的科学研究，包括高尔顿的自由联想实验、比奈和亨利的墨渍图测试，以及基尔福特的三元智力模型。这些研究为现代创新思维教育提供了科学支撑，为意念仿拟教学模式的构建奠定了理论基石。该模式在国际教育界，如美国亚利桑那州立大学和哈佛大学肯尼迪政府学院，得到了广泛应用和认可。在国内，也有学者如彭国永、闫越和金瑞等人对情景模拟教学法进行了深入的实践和研究。 意念仿拟教学模式与传统的理论灌输式教学不同，它通过创造一个虚拟的管理情境，让学生在仿拟的过程中扮演管理者角色，亲自体验企业管理和决策过程。在这种模式下，学生不再是被动接受知识的容器，而是通过主动思考和应用所学的理论来解决模拟情境中的实际问题。这种方式不仅能够提高学生学习的积极性，还能帮助他们将抽象的理论知识具体化，促进知识的内化和应用。 意念仿拟教学模式的实施要求教师精心设计教学情境，精心策划每个教学环节，确保学生能够积极地参与到仿拟活动中来。教师的引导和激励至关重要，他们需要创造一个既自由又有序的学习环境，让学生敢于挑战传统观念，提出自己的创新解决方案。在此过程中，教师还要进行有效的评估和反馈，帮助学生从仿拟经验中提炼出有价值的知识和技能，进而促进学生的反思和成长。 意念仿拟教学模式的另一个关键要素是评估。教学评估不仅仅是为了评定学生的成绩，更重要的是通过评估来反馈教学效果，引导学生进行反思，使其认识到自己的学习进步与不足，从而激发学生的学习动力，推动他们不断进步。教师可以根据学生的反馈调整教学策略和内容，使教学更具有针对性和有效性。 意念仿拟教学模式为工商管理类教学注入了新的活力，它不仅能够提高学生的实际操作能力，还能够促进他们的创新思维和独立思考能力的发展。通过这种教学模式，我们可以培养出既懂理论又会应用，且具备良好应变能力的未来管理者。随着教育改革的不断深入，我们有理由相信意念仿拟教学模式将在工商管理类教学中发挥越来越重要的作用。