【意念仿拟教学模式】是工商管理类教学中的一种创新方法，旨在激发学生的思考、创新能力，提升他们对管理学科理论知识的理解和实际应用。在快速发展的知识经济时代，传统的理论灌输式教育已无法满足培养适应变化的学生需求。高等教育改革倡导的教学方式不仅要求传授基础知识，更注重培养学生的应变能力和创新思维。
该模式借鉴了情景模拟教学法，但更加强调学生在思考和仿拟过程中的主观能动性。通过创造虚拟的管理情境，学生能够亲自体验企业管理的过程，运用所学理论解决实际问题，从而加深对管理知识的理解。这一模式起源于对创造力的科学探究，如高尔顿的“自由联想”试验，比奈和亨利的“墨渍图”测试，以及基尔福特的“三元智力”模型，这些都为现代创新思维教育奠定了基础。
情景模拟教学法在国内外得到了广泛应用，例如美国亚利桑那州立大学的课程设计和哈佛大学肯尼迪政府学院的部分课程，均采用了这种方法。在国内，也有一些学者如彭国永、闫越和金瑞等人进行了情景模拟教学法的实践和研究。
然而，现有的情景模拟教学模式往往侧重于学生对知识的被动接受和应用，较少关注学生的心理预期、角色认知和应用目标。意念仿拟教学模式则强调学生的主动参与，通过心理意念创造过程，学生不仅能理解和应用知识，还能形成个人对管理理论的独特见解。这一过程包括对案例素材的深度分析，通过推理、归纳和演绎等思维方式，形成创新的心象构想，并最终将其转化为实际行动。
意念仿拟教学模式的实施要求教师精心设计教学情境，引导学生积极参与，鼓励他们挑战现状，提出创新解决方案。同时，教师还需要评估和反馈学生的仿拟成果，促进他们的反思和成长。通过这种方式，工商管理类课程能够更好地培养出具备独立思考、创新精神和实际操作能力的未来管理者。
