【德育课实践教学研究】的论文主要探讨了当前德育课实践教学存在的问题以及提出了一种创新的教学模式，旨在培养学生的创新精神和实践能力。
在德育课实践教学中，主要存在两方面的问题。从学生角度来看，学生未能充分发挥主体作用。他们的创新思维习惯相对较弱，缺乏倾听、质疑、求新求异和探索的习惯。大部分学生在实践中表现为被动接受，缺乏主动思考、表达和动手的能力。从教师的角度看，教师在实践教学中存在问题。教师往往过于注重知识的传授，而忽视了对学生探究精神、批判精神和发散思维能力的培养。教学组织和方法单一，学生自由交流和活动的机会有限，且教师对训练学生思维能力的重视度不够。
为解决这些问题，论文提出了德育课实践教学的新模式。目标模式强调“整体性”，即将培养目标分解为多个子目标，贯穿于实践教学的各个环节，确保整体目标的实现。渠道模式强调“多元性”，包括专业实践、基础实践和综合实践，形成互补的结构，既有课堂教学，也有社会实践活动。第三，形式模式注重“开放性”，倡导讨论式、启发式教学，鼓励学生积极参与，形成师生和生生之间的互动。第四，过程模式体现“全程性”，实践教学贯穿学习全过程，不同阶段有不同的目标和渠道。第五，考核模式提倡“灵活性”，采用多元评价方式，强调对学生创新能力的考核。监控模式强调“严谨性”，建立严格的实践教学管理体系，注重教学质量的监控和评价。
为了有效培养学生的创新能力，论文提出了优化实践教学体系的措施。这包括明确实践教学目标，以巩固知识和技能为基础，以培养能力为核心，构建全面素质、实践能力和创新能力的培养体系。同时，需要建立更多的实践教学基地，提供丰富的实践平台，鼓励学生参与科研活动，提升科研意识。
这篇论文揭示了德育课实践教学的现状和挑战，提出了一个多层次、多维度的教学改革方案，旨在通过创新教学模式，激发学生的创新精神，增强他们的实践能力，从而更好地适应社会对新型人才的需求。
