数学学科注重培养学生的数学创新思维.doc

【数学创新思维培养的重要性】 数学学科不仅是学习抽象概念和计算技巧的领域，更是培养创新思维、激发探索精神的关键场所。教育大纲明确指出，数学教学应当注重创新意识和实践能力的培育，鼓励学生对数学保持好奇心，提升他们独立思考和解决问题的能力。通过设计富有挑战性的数学问题或实践活动，教师可以引导学生主动参与，培养他们的数学创新思维。 【自主探究学习】 自主探究是培养数学创新思维的有效手段。在教师的适当指导下，学生能够根据自身的认知水平和已有的知识经验，通过一系列数学活动自行发现和掌握新知识。例如，让学生自己制作10以内的加法表，这不仅锻炼了他们的分类思维，还让他们在寻找规律、构建表格的过程中发展了逻辑推理和创新思维。这种自我发现的学习方式，使学生从被动接收知识转变为知识的创造者。 【合作学习与讨论交流】 合作学习是提升学生数学创新思维的另一个重要途径。在小组讨论中，学生可以分享各自的观点和解题策略，通过交流不同的思路，促进思维碰撞，激发创新灵感。如在《数一数》这堂课中，学生们通过合作数出不同方法，展示了多元化的思维模式，这正是创新思维的体现。通过这种方式，学生的思维质量、探究能力和创新精神得以培养。 【质疑与提问】 质疑和提问是创新思维的源泉。教师应鼓励学生勇于提问，提出自己的疑惑，通过问题的提出和解决，驱动学生深入思考。在《认识时刻与通过时间》的教学中，通过让学生自己发现问题并寻求答案，他们不仅能掌握求解通过时间的多种方法，还能培养策略多样化的解决问题能力。良好的质疑习惯能让学生更加积极主动地参与到学习中，提高他们的学习兴趣。 【求异思维的培养】 求异思维是创新思维的重要组成部分。在数学教学中，教师应引导学生尝试不同的解题方法，比如概念教学中的变换表达，计算教学中的多种算法，以及应用题教学中的一题多编、多变、多解、多比、多征询和多改等。这些方法鼓励学生跳出常规，寻找独特的解决方案，从而激发他们的创新潜能。 数学教育的目标不仅是传授知识，更在于培养学生的创新思维能力。通过自主探究、合作交流、质疑提问和求异思维的训练，教师能够激发学生的学习热情，帮助他们形成独立思考的习惯，进而培养出具备创新精神的数学人才。