《语音识别初探》说课稿.docx

《语音识别初探》这堂课是针对小学四年级学生设计的人工智能启蒙教育课程，主要探讨的是语音识别技术的基础知识及其在生活中应用。课程旨在激发学生对语音识别的兴趣，通过体验活动来理解语音识别的核心功能，并掌握使用语音识别程序插件进行简单应用程序的设计。 在教学内容分析中，课程紧跟国家对于人工智能教育的政策导向，结合新版信息技术课程标准，让学生通过编程软件的人工智能插件，例如语音识别插件，来设计并体验人工智能在现实生活中的应用。学生将学习如何使用语音识别命令模块编写程序，从而理解这些命令的含义和使用方法。 学情分析显示，这个年龄段的学生已经具备一定的认知能力和操作基础，对智能手机和平板电脑有较高兴趣，对人工智能有一定的接触，但了解并不深入。因此，课程设计了丰富的体验活动，鼓励学生在体验后深入思考，分析问题并提出解决方案，促进他们的计算思维和人工智能思维的发展。 教学目标主要包括四点：(1) 通过与智能机器人的互动，让学生了解语音识别在生活中的实际应用，激发学习兴趣；(2) 通过在线学习平台体验，理解语音识别的核心功能和影响其效果的因素；(3) 学习使用语音识别插件，设计“翻译小助手”等应用程序，培养数字化学习能力和创新精神；(4) 通过编写、测试、修改程序，培养严谨的学习态度和逻辑思维能力。 教学重点和难点在于掌握语音识别程序插件的使用和通过问题解决培养计算思维。教师会通过小组讨论、作品分享等方式突出重点，同时，提供耳机、无线网络、手机等设备，以及相关应用和微课视频作为教学资源，辅助学生学习。 教学过程分为情境引入、认识语音识别、体验应用和探索创新四个阶段。通过智能机器人与学生的互动，激发学生对语音识别的兴趣；然后，引导学生讨论生活中的语音识别应用场景，激活他们的认知经验；接着，学生分组体验不同情境下的语音识别应用，如使用语音助手查询天气、发送信息等，通过实践深化理解；学生在实践中发现问题，解决问题，以此培养他们的计算思维和逻辑思维能力。 这堂课以学生为中心，强调实践和探索，旨在通过体验式学习，帮助学生建立起对语音识别技术的基本认知，并培养他们的创新能力、数字化学习能力和问题解决能力。