【中学综合素质】考试题主要考察的是教师资格认证者在中学教育阶段所需具备的综合素质，包括教育理论、教育方法、心理学知识、教育法律法规等多个方面。以下是根据题目内容解析的知识点：
1. 技能的分类：题目提及技能的种类，正确答案为D，认知技能和动作技能，这涉及到教育心理学中的技能学习理论，认知技能涉及思考、理解和解决问题的能力，动作技能则指身体协调完成特定动作的能力。
2. 教学评价类型：基于特定标准评价学生知识和技能掌握程度属于D，标准参照评价，与之相对的是常模参照评价，后者更注重比较学生之间的表现。
3. 品德的心理结构：道德情感是品德结构的一部分，与道德认知和道德行为共同构成完整的品德心理结构。
4. 口头言语发展的关键期：2岁是口头言语发展的关键期，这体现了儿童心理发展的关键期理论。
5. 生成性学习：强调学生对学习内容产生个人理解，答案A，新的理解，体现了主动学习和创新思维的培养。
6. 创造性思维的核心：发散思维是创造性思维的核心，有助于产生新的想法和解决方案。
7. 认知发展阶段：7-11岁的儿童处于皮亚杰认知发展阶段的C，具体运算阶段，他们能够进行逻辑思考但尚未达到抽象思维能力。
8. 先行组织者技术：常用于B，接受学习，帮助学生建立新旧知识的联系，促进理解。
9. 学习策略：学习策略是学习者主动使用的，错误描述是D，学习者为了完成学习目标而被动使用，强调了学习的主动性。
10. 人的身心发展年龄特征：阶段性表明个体发展具有不同的时期，每个阶段都有特定的发展任务。
11. 智商计算：比率智商是智力年龄除以实际年龄乘以100，所以10/8*100=125。
12. 教育学发展的内在动力：教育问题是推动教育学发展的内在动力，它促进了教育理论的研究和实践的改进。
13. 我国近代学制系统：壬寅学制是我国近代教育史上第一个现代学制系统。
14. 《学记》的教学原则：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了C，启发性原则，鼓励学生主动思考。
15. 教学活动的本质：A，认识活动，教学是引导学生获取知识的过程。
16. 德育的基本途径：A，教学活动是实施德育的主要方式。
17. 学习类型：学生学习直角三角形属于C，概念学习，即理解和掌握某一概念。
18. 校风的组成：精神文化是校风的重要组成部分，涵盖学校的精神面貌和价值观。
19. 布卢姆教学目标分类：综合层次属于认知领域的高级目标。
20. 心理症状：B，恐怖症，描述的症状表明个体可能患有社交恐惧症。
21. 两难故事法研究：D，科尔伯格使用两难故事法研究儿童道德判断的发展。
22. 学校的独特性：A，公益性，公立学校通常是非营利性质，为公众服务。
23. 影响小学生生理发育因素：A，遗传和环境共同作用。
24. 人格的核心：C，性格，是个体稳定的行为模式和态度体系。
25. "洪堡式大学"：源于A，德国，强调研究与教学相结合的高等教育理念。
26. 健康模式的心理评估：D，有无心理疾病，不属于健康模式，它关注个体的整体健康状态。
27. 创造性思维的核心：A，发散思维，体现思维的开放性和创新性。
这些知识点涵盖了教育学、心理学、教育政策等多个领域，是教师资格认证考试中的核心内容。
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