创造性地使用教材激发学生创新思维.pptx

在教育领域，尤其是在信息技术课程中，创造性地使用教材是激发学生创新思维的关键。安徽省教科院编著的《信息技术》教材充分利用其贴近生活、自主学习、亲历探究和课程开放的特点，为教师提供了丰富的教学资源。教师的角色不仅仅是传授知识，更应该成为教材的积极促进者，挖掘教材的潜在价值，超越教材的局限，使其在学生的个性化发展中发挥更大作用。 以第一册第一课《初识神奇新朋友》为例，教师可以引导学生超越教材中基础的电脑用途，如写文章、画画、查资料、玩游戏，启发他们探索计算机在各个领域的广泛应用，如银行收银、脑电波通信、气象预测、军事远程控制、医疗诊断、电影制作等。这样的教学方式不仅拓宽了学生的视野，也激发了他们的想象力和创新能力。 在介绍电脑组成时，除了基本的硬件，教师还可以引入辅助设备，如扫描仪、耳机、手写板等，甚至讨论针对特殊人群的定制设备，如脚用鼠标或太阳能无线鼠标。通过设计自己的鼠标活动，学生可以实际动手，发挥创新精神，同时理解技术如何适应个人需求。 对于不同年级和班级，教师应灵活调整教学策略。例如，在四年级下册第一单元《轻轻松松做屏保》中，结合当前热点，更新教材中的情境，以保持学生的学习兴趣。而在《收集素材》课程中，通过“搭积木”的游戏，让学生明白充分准备对完成任务的重要性。在《展示成语故事》这一课，教师可以引导学生利用信息技术软件进行创新展示，强调软件共性，培养他们举一反三的能力。 传统的“示范讲解—操作验证—拓展应用”教学模式与自主探究学习相结合，可以满足不同学生的学习需求。前者有助于基础知识的传授，后者则鼓励学生独立思考和实践，从而提升问题解决能力和创新思维。 创造性地使用教材是信息技术教育中激发学生创新思维的有效途径。教师需要不断挖掘教材内涵，设计多元化的教学活动，让学生在实践中学习，以提高他们的信息素养和创新能力，为未来的生活和学习打下坚实的基础。