《计算机网络管理员考证实训》“双证”课程教学改革实践.pdf

《计算机网络管理员考证实训》“双证”课程教学改革实践是针对高职院校计算机网络技术专业的一项重要教学改革。在当前的高职教育中，学生通常需要取得与专业相对应的职业资格证书，即“双证”，才能顺利毕业。计算机网络管理员（三级）证书是这类专业学生必须考取的证书之一。 该课程的教学改革主要关注以下几个方面： 1. **技能性**：课程设计注重提升学生的实际操作技能，以满足网络管理维护工程师和系统管理员的岗位需求。学生将学习如何管理和维护网络正常运行，处理网络故障，以及操作系统和应用服务器的管理。 2. **标准性**：课程以国家职业资格标准（计算机网络管理员三级）为基准，同时作为国家职业资格培训的重要组成部分，保证了教学内容的规范性和权威性。 3. **综合性**：课程融合了专业理论与实践，旨在帮助学生通过考证并为他们未来的职业生涯打下坚实基础。 在实施教学改革时，采取了以下策略： 1. **教学目标**：强调对学生专业能力、方法能力和社会能力的全方位培养。 2. **教学内容**：引入最新的学科成果，同时确保符合考证要求，使学生既能获取证书，又能接触新技术。 3. **教学手段**：利用现代信息技术，如网络教学平台，提升教学效果。 4. **教学结构**：打破传统的课堂结构，利用课程网站等教学资源，扩展教学内容，优化教学流程。 5. **教学模式**：采用混合式学习模式，结合传统教学与网络学习的优势，既发挥教师的引导作用，又鼓励学生的主动参与。 在开发工作过程导向的“双证”课程时，主要步骤包括： 1. **确定工作岗位**：与企业合作，明确课程对应的工作岗位，了解所需的岗位能力。 2. **岗位能力分析**：深入分析这些岗位的能力需求，以确定课程的能力培养目标。 3. **典型工作任务分解**：根据岗位能力，设定并分解典型工作任务，通过实际操作训练，让学生掌握必要的工作技能。 通过这些改革措施，课程旨在构建一个更加贴近实际工作场景的学习环境，帮助学生在获取证书的同时，提升其在未来职场中的竞争力。这种改革模式对于提升职业教育质量，增强学生的就业能力具有积极的推动作用。