【现代学徒制】是指一种将传统学徒训练与现代职业教育相结合的人才培养模式，旨在深化产教融合，促进学校教育与企业实践的紧密结合。在高职计算机网络技术专业中引入现代学徒制，是为了更好地适应社会对高端技术技能人才的需求，实现教育与产业的无缝对接。
【改革举措】：
1. **前期准备**：学校会选择有良好合作关系的厂商和集成商，如星网锐捷网络公司、中锐网络科技公司作为试点企业。进行深入的人才需求调研，确定招生专业方向和规模，企业参与录取过程，根据企业用人标准选拔新生，使学生在入学之初就具备学徒身份。
2. **签订协议**：学校、企业、学生（家长）签订三方协议，规定各方的权益和责任。学校与企业签订联合培养协议，明确在教学、实习、就业等方面的角色和义务，确保学生在校期间能获得实际工作技能的培训。
3. **课程设置**：课程体系将融合企业实际工作场景，设计工学交替的课程，使理论学习与实际操作相结合。企业专家参与教学，提供实践指导，确保学生能掌握最新的网络技术和行业标准。
4. **师资队伍建设**：教师不仅要具备教学能力，还要有丰富的实践经验，通过企业挂职、培训等方式提升教师的实践教学水平，形成“双师型”教师队伍。
5. **实习实训**：学生在企业进行实习，参与实际项目，积累工作经验，提升职业素养。企业为学生提供真实的工程环境，帮助他们解决实际问题，提升解决复杂问题的能力。
6. **评价机制**：建立校企共同参与的考核评价体系，以职业技能鉴定和实际工作表现作为评价学生的重要依据，确保学生具备毕业后直接上岗的能力。
【探索与总结】：虽然现代学徒制在高职计算机网络技术专业实施时间不长，但已取得一些教学成果，如提高了学生的实践能力和就业竞争力，增强了校企合作的深度。这种模式对于其他专业具有一定的参考和推广价值，可以推动职业教育向更符合市场需求的方向发展。
基于“现代学徒制”的高职计算机网络技术专业人才培养模式改革，是教育与产业深度融合的一种尝试，旨在培养出既懂理论又有实践经验的高级技术人才，满足行业对网络技术人才的需求，为社会经济发展贡献力量。同时，这种模式也挑战了传统的教育体制，推动了职业教育的创新与进步。
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