【教育投资】
教育投资是国家、地区为了支持教育事业发展而投入的人力、物力和财力的总和。教育投资的来源主要包括国家财政拨款、社会集资（如税收、教育费附加、集资捐助）、学校自身投资（如校办企业、勤工俭学）以及家庭和个人投资。教育投资的分配主要分为教育事业费用和教育基建费用，其中教育事业费用通常占据较大比例。在中国，教育投资占国民生产总值的比例不足4%，并且增长速度并未显著上升，同时存在地区间投资分布不均的问题。
【义务教育投资】
义务教育投资遵循经济制约性、主体国家化、学生免费性和国家立法性原则。然而，当前存在的问题是，义务教育投资在国家财政性教育经费中的比例下降，投资分布不平衡，地区差异大，多渠道筹资的市场化格局有待完善，以及法律规定存在的问题。建议关注农村义务教育公共财政体制的变革，以改善现状。
【国外经验】
国外教育投资的经验包括：公共教育费用与国民收入同步增长或优先增长，强调教育的重要性；倡导节约，重视教育；教育经费由国家和民众共同承担，不断调整负担结构，使负担更为合理；重视基础教育和义务教育的投资；通过立法保障教育投资及其合理分担与分配。
【教育成本】
教育成本是指培养每名学生所需支付的全部费用，包括直接成本（如固定成本、可变成本，如教师工资）和间接成本（如未来补偿性教育成本）。教育成本不同于教育经费，后者仅是教育成本的一部分，主要来自国家和政府的投资。研究教育成本对于衡量教育效率、计算投资回报、制定教育政策和管理具有重要意义。教育成本的核算有助于科学化的教育管理，提高资源利用效率，确定学校经费标准，防止盈利倾向，并满足公众对教育成本透明度的需求。
【教育成本核算】
教育成本核算涉及对学生在校期间正常教育教学活动产生的各种消耗和支出的计算。这包括直接费用（但不包括校办企业、基建等项目），并以学年为单位，为不同学段的学生设定成本上限，如高中生每年不超过7432.07元，小学生不超过1887.16元。以此为基础，可以制定合理的收费标准，如小学生每学期超过185元，初中生超过505元，高中生超过1371元。
总结：教育投资和成本效益分析在教育经济学中至关重要，它们涉及到教育资源的分配、国家和家庭的负担、教育质量的提升以及教育公平的实现。通过学习和借鉴国内外的经验，可以推动我国教育投资体制的改革和完善，优化教育成本核算，提高教育服务的效率和质量。
