【教育学与心理学复习知识点】
教育学是一门研究教育现象并揭示教育规律的科学，它在教育科学体系中占有基础地位。教育科学则涵盖了多个研究教育规律的分支学科。教育规律涉及教育、社会、人之间的本质联系，具有客观性、必然性、稳定性和重复性。教育学的任务在于通过研究教育现象，探索并揭示这些规律，为教育实践提供理论支持。
义务教育是国家通过法律强制执行的，确保每个人都必须接受一定程度的教育。教育是一种有意识的、以培养人为目标的社会实践活动，其中学校教育是最典型的形式，由专业人员和机构实施，有明确的目标、组织和系统性。遗传素质是个体天生的生理和解剖特性，而教育目的则是设定培养出符合社会需求的人才的总体目标。
全面发展教育旨在促进人的身心全面发展，包括智力、体力、精神和享受的统一，以实现个人潜能的最大化。素质是个体固有的内在品质，素质教育则强调发掘和发展个体潜能，以促进全面和谐的发展。相对的，应试教育只关注升学，忽视了其他方面的培养。
教师是承担教育教学职责的专业人员，负责培养社会主义事业接班人，提高民族素质。师生关系是学校教育中最基本的关系，涉及到教师与学生在教育过程中为完成共同任务而形成的社会互动。师德是教师职业道德，规定了教师在教育活动中的行为规范和道德准则。
学校教育制度（学制）是一个国家各级各类学校的体系，包括学校性质、任务、入学条件和修业年限等规定。癸卯学制是我国近代教育制度的起点，受到日本学制影响，但还保留了封建科举的痕迹。德育是教育者对学生进行思想、政治和道德教育的过程，遵循德育原则，如知行统一原则，强调理论与实践的结合。德育方法包括自我教育法，鼓励学生自我教育以形成良好品德。德育过程则涉及教育者对学生施加影响，形成期望的品德。
课程广义上指学生在学校期间学习的所有内容和进程，狭义上特指一门学科。教学是教师指导学生学习科学文化知识和技能，促进其全面发展的一种双边活动。教育思想是关于教育现象、规律和问题的观念、理论体系。课程计划是政府对学校教育的总体规划，教学方法是教师和学生在教学中采用的手段和方式，包括教法和学法的结合。
这些概念和原理构成了教师资格证考试中教育学和心理学复习的基础，理解和掌握它们对于备考至关重要。
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