断寻找新的解决方案。这需要学生具备坚韧的意志和自信心,在
学习中,教师应该鼓励学生勇于尝试,不断探索,培养学生的创
新精神。
新课标课程标准将培养学生的创新能力作为了重要的目标。
学生在学习中应该具备创新思维能力、创新实践能力和创新精神,
才能够适应现代社会的需求,成为具有创新能力的人才。
传统的教育是重视“双基”,即基础知识与基本技能,后来
又提出三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
从“双基”到三维目标,再到核心素养,是从教书走向育人这一
过程的不同阶段。
心灵是人之根本,更是教育教学之根本。苏霍姆林斯基说过:
“教育技巧的特点就在于使教育的整个过程成为教师过问人的
精神生活的整个过程。”唯有进入学生情感、生命、灵魂深处的
教学,才能内化为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验,这样,
学科知识增长的过程也就成为人格健全与发展的过程。把随着学
科知识的获得,学生将变得越来越有爱心,越来越有同情心,越
来越有责任感,越来越有教养。德国教育哲学家雅思贝尔斯说:
“教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆集。在学习
中,只有被灵魂接受的东西才会成为精神的瑰宝,二其它含混晦
涩的东西则根本不能进入灵魂中而被理解。”教育是及其严肃的
伟大事业,通过培养,不断地将新的一代带入人类优秀文化精神
之中,让他们在完整的精神中生活、工作和交往。对终极价值和