学前儿童行为观察第六章.ppt

【学前儿童行为观察的实施】涉及多个关键环节，旨在深入了解学前儿童的行为和发展。这一过程的首要步骤是【确定观察目的】，明确观察的核心意图，既包括宏观层面了解儿童行为的普遍性，也包括微观层面聚焦特定行为现象。观察目的应当转化为具体可操作的问题，以便在观察过程中有明确的方向。 接下来是【制定观察计划】，计划涵盖了多个方面。要设定【观察的目标】，这通常是对个别或多数儿童行为中亟待理解的问题的定义，例如观察幼儿如何使用语言进行社会性互动。确定【观察的对象】，确保观察者能够专注于特定儿童的行为。再者，要选择合适的【观察环境】，这包括物理场所（如幼儿园）和情境，考虑环境如何影响儿童的行为表现。同时，要明确【观察取样】，选择时间取样还是事件取样，取决于要记录的行为的频率和间隔。此外，【观察者的角色】也很重要，可能包括局外观察、参与者观察、完全参与观察等，教师通常采取参与者观察的方式，参与到活动中去。 【观察的时间和次数】是计划中不可或缺的部分，需要规定每次观察的时间长度和总次数，形成观察日程。同时，要选择合适的【观察记录的方法、手段】，如连续记录法、频数记录法、等级记录法或符号记录法，以便准确记录儿童的行为。对【观察结果的分析】是至关重要的，需要整理和分析收集的资料，通过理性的思考和专业理论支持，解读儿童行为的意义，可能包括质的分析和量的分析。 在实际操作中，还需要【观察所需材料的准备】，包括设计和印制观察记录表格，培训观察人员，检查和准备观察场地，以及准备好所有必要的材料和设备。通过这些准备工作，可以确保观察的有效性和准确性，从而为学前教育提供有价值的参考信息。