人教五四制初中化学九上《9课题2 金属的化学性质》word教案 (5).doc

《金属的化学性质》是初中化学课程中的重要一课，主要探讨了金属与氧气、酸以及金属化合物溶液的反应，并引入了金属活动性顺序的概念。本课时旨在让学生理解和运用金属活动性顺序来解决实际问题，培养他们的实验观察和推理能力。 金属与氧气的反应是金属化学性质的基本体现，例如镁、铝、铁等都能与氧气反应生成金属氧化物。这些反应通常在加热或点燃条件下发生，如4Al+3O2=2Al2O3，这属于化合反应。 金属与酸的反应，特别是与稀盐酸和稀硫酸的反应，是另一种常见的金属化学性质。例如，镁和锌可以与酸反应产生氢气，如Mg+2HCl=MgCl2+H2↑，Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑，这类反应称为置换反应。置换反应的特点是活泼金属置换出酸中的氢元素。 在课堂活动中，通过讲述“奇怪的天平”故事，激发学生对金属活动性的兴趣。学生通过实验观察发现铝与硫酸铜溶液反应，而不与硫酸镁溶液反应，从而推测金属活动性顺序。通过铝、铁、铜与硫酸铜、硫酸铝、硝酸银溶液的反应，学生们进一步确认了金属活动性的强弱关系，即Al>Fe>Cu，同时理解到铁、铜无法从铝的化合物中置换出铝，但能置换出银，揭示出Al>H>Fe>Cu>Ag的金属活动性顺序。 此外，课程还探讨了金属与金属化合物溶液的反应，以及金属与酸反应的条件，指出并非所有金属都能与所有酸反应，也不是所有金属都能相互置换。这为学生理解金属反应的局限性和选择性提供了基础。 课堂反思小结中，学生归纳出金属的三大化学性质：与氧气反应、与酸反应和与金属化合物溶液反应。同时，他们也掌握了金属活动性顺序的应用，如用于判断置换反应的可能性。 在练习与巩固环节，通过教材练习题和设计实验探究金属活动性强弱，加深了对知识的理解和应用。例如，通过设计实验比较未知金属与铁的活动性，学生可以进一步掌握实验设计和分析实验现象的能力。 通过本课的学习，学生不仅掌握了金属的化学性质和金属活动性顺序，还锻炼了实验操作技巧和逻辑推理能力，为后续的化学学习打下了坚实的基础。同时，这也提醒我们在日常生活中如何利用化学知识去解决实际问题，如鉴别金属饰品的真伪。