高中语文课时跟踪检测十九谏太宗十思疏含解析粤教版必修4 试题.doc

《谏太宗十思疏》作为高中语文粤教版必修4中的一篇重要课文，承载着丰富的历史文化和语言智慧。为了帮助学生更好地理解和掌握这篇文章的精髓，设计了一份“高中语文课时跟踪检测试卷十九谏太宗十思疏含解析”（以下简称“试卷”），其中包含了文言文基础知识的专项训练和阅读理解能力的专项训练两个部分。 试卷的文言文基础知识专项训练部分，旨在巩固学生对文言词汇、语法的掌握。例如，在对“作”、“滥”、“牧”、“简”等词语的解析中，学生不仅需要了解其字面意思，还要能够区分词语在不同语境中的细微差别。特别是对“牧”字的解析，纠正了常见的误解，强调了“牧”的正确含义为“约束”，而非“放牧”。这样的训练有助于学生准确理解文言文语句，避免望文生义。 此外，试卷还涉及了通假字的辨识，如“无”通“毋”、“简”通“拣”、“振”通“震”，加深学生对汉字在历史演变过程中出现的同音或音近替代现象的认识。古今异义词的练习，则让学生理解同一词语在不同历史时期的含义变化，例如“根本”一词在古文中通常指的是事物的基础，而在现代汉语中更多地被理解为“事情的核心或最重要部分”。通过对这些词汇的学习和比较，学生能够更好地把握文言文的特点，提高阅读理解能力。 试卷中的阅读理解专项训练部分，通过提出与文章主旨相关的问题，引导学生深入思考。如“知足”和“知止”的含义，并非仅仅是戒除骄傲与急躁，更是指戒除过度的奢靡享受。这一部分的训练能够让学生深入文章的深层含义，理解太宗李世民在“十思疏”中所提出的治国之道。 此外，试卷还让学生探讨了“用人”与“纳谏”的重要性。在古代君臣关系中，君主虚心纳谏，合理运用人才是治国的重要策略。试题中列出了理喻、势禁、利诱、激怒、隐讽这五种劝谏方法，不仅考察学生对文章内容的理解，也启发学生对古代政治智慧的思考。 翻译题目是试卷中的一大亮点，要求学生将古文句子准确转化为现代汉语。例如，将“恩所加则思无因喜以谬赏”翻译成现代汉语，意为施恩时不应凭个人喜好，以免赏赐不当。另一句“总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之”，译成现代汉语则意为全面考虑，弘扬美德，选用贤能，采纳好的建议。这样的翻译练习，不仅测试了学生对文言词汇和语法的掌握，也锻炼了他们将古代文化转化为现代表达的能力。 通过这份试卷，学生不仅能够更深入地理解《谏太宗十思疏》这篇文章，而且能够提高自身的文言文阅读和翻译能力。同时，试卷还帮助学生提升对古代文学作品的鉴赏能力和对古代文化的理解，为培养综合语文素养打下坚实的基础。