《信息化环境下“互教互学”高效课堂新模式的探索研究》开题报告（简介）.docx

《信息化环境下“互教互学”高效课堂新模式的探索研究》这一开题报告，主要探讨了在当前数字化信息时代背景下，如何将信息技术有效地融入到教学过程中，以促进学生之间的互动学习，提高课堂效率。报告围绕核心概念、国内外研究现状、选题意义、研究价值以及研究目标、内容和创新点等方面展开。 核心概念阐述了“信息环境”是基于数字信息技术，特别是计算机技术在教育中的应用。在这样的环境中，教学方式变得更加多元化和生动。而“互教互学”是指通过学习小组的形式，学生们分担责任，合作完成任务，形成互动合作的学习模式。而“探索研究”则强调结合信息技术和学科知识，探索新的教学模式，通过教师指导，提升学生的自主、合作和探究学习能力。 在国内外研究现状中，国内的研究显示，信息技术已经成为教育发展的重要推动力，促进了教学模式的创新。而在国外，尽管信息技术在教学中的应用较为广泛，但对其在教学设计、效率和评价等方面的深入研究仍相对不足。 选题的意义在于，随着我国教育信息化的发展，信息技术与教育的融合已经成为必然趋势。它能改善学习环境，促进有效学习，并且对教育教学改革产生积极影响。广西等地的专题会议和督导检查进一步证实了这一观点。 研究价值体现在，课题旨在推动“现代化普通高中突破发展工程”，将信息技术应用于“互教互学”模式，提升课堂效果。前期的研究成果为此课题提供了理论基础和实践参考。 研究目标主要包括三个方面：一是发掘信息技术在“互教互学”模式中的最大效益，二是探索教师和学生如何在信息技术辅助下进行有效的双边活动，三是构建基于信息技术的新型高效课堂模式，并提升教师的信息技术能力和素养。 研究内容聚焦于探索新模式的实施路径和方法，提高课堂教学的交互性和高效性，以及利用网络功能增强师生、生生及人机的互动。同时，通过具体的教学案例和设计，引导教师合理、高效地运用信息技术。 拟创新点则集中在集体备课、课后学习和教师对学生“互教互学”的促进作用。集体备课中，教师间的“互教互学”能共同提升；学习活动中，将课堂互动延伸至课外，培养学生的合作精神；在研究实践中，寻找教师如何通过自身的“互教互学”来激发和指导学生的互动学习。 总结来说，此研究旨在利用信息技术创新教学模式，以“互教互学”为核心，促进学生的自主学习和协作能力，提升整体教学质量，为教育信息化时代的高效课堂提供了新的思路和实践依据。