ABA训练地基本原则和方法.doc

【ABA训练的基本原则和方法】 ABA（应用行为分析）训练是一种广泛用于自闭症谱系障碍儿童的教学方法，它基于行为主义理论，旨在通过科学的干预策略促进学习和行为改变。ABA训练的核心原则包括目标的分解、强化和辅助，以及采用回合式操作教学法、塑造法和连环法。 **1. 目标分解** 目标分解是ABA训练的基础，它要求将复杂的技能拆解成一系列可管理的小步骤，便于学习者逐个掌握。这一过程对于自闭症儿童尤为重要，因为他们可能在理解和处理复杂任务上存在困难。 **2. 强化** 强化是ABA中的关键概念，它指的是当个体展示出期望行为时，给予奖励以增加该行为再次发生的可能性。强化物可以是物质奖励（如食物、玩具）或社会性奖励（如表扬、关注）。正强化是给予奖励以增加正向行为，而负强化则是移除不愉快的事物以增加期望行为。 **3. 辅助** 辅助是在孩子无法独立完成任务时提供的支持，可以是肢体的、语言的或是视觉提示。随着孩子能力的提升，辅助逐渐减少，直至完全撤除。 **4. 回合式操作教学法** 这种方法包括四个基本元素：指令、个体反应、结果（强化或辅助）和停顿。教师发出明确、简洁的指令，等待孩子的反应。正确反应会得到强化，错误反应则会引导孩子纠正，无反应则可能需要重复指令或提供辅助。停顿是回合的一部分，它让孩子有机会思考和反应，而不是仅仅依赖于机械的模仿。 **5. 塑造法** 塑造法是通过连续强化一系列接近目标行为的动作，逐步引导孩子达到最终目标。例如，若目标是让孩子学会挥手告别，首先强化任何类似挥手的动作，然后逐渐细化，直到孩子能准确做出完整的挥手动作。 **6. 连环法** 连环法是将一系列简单的单元行为连接起来，形成更复杂的技能。每个单元行为的建立都是通过塑造法完成的，而整个链条的形成则需要所有单元行为的连贯表现。 在ABA训练中，这些原则和方法是相互关联并互相支撑的。比如，目标分解为塑造法和连环法提供了基础，而回合式操作教学法则将这些方法具体实施，确保了训练的系统性和有效性。通过持续的强化和辅助，ABA训练旨在提高自闭症儿童的社会交往能力、语言理解和行为适应性，帮助他们更好地融入社会。