四年级语文上册 等我也长了胡子 1教案 长春版.doc

在小学四年级语文教学中，培养学生对文学的兴趣和理解能力是至关重要的。一篇富有童趣的诗歌《等我也长了胡子》作为教学内容，其设计的教案不仅让学生接触和学习新字，还引导他们深入理解诗歌的内涵，体会情感。以下是以这篇诗歌为教学内容的教案详细解读。 教案分为两个课时，每个课时都确立了清晰的教学目标和内容。在第一课时，目标是让学生初步接触诗歌，学习一类新字，并理解诗歌的基本意义。教师采用生动的图片导入，激发学生对成长和未来的思考，而自由阅读和指读的指导，确保了学生能够准确朗读课文。这一环节有助于提升学生的朗读技巧，同时也是检测他们对课文内容基本理解的一种方式。 接下来是生字学习环节，教师采用认读词语和扩词的方式，帮助学生掌握“蛛”、“蚁”、“股”、“搬”、“骗”等字的读音和书写。这是基础教学的一个重要环节，通过集中学习新字，学生能快速扩充词汇量，为以后的阅读和写作打下坚实的基础。在这一过程中，教师还应该适时地纠正学生的读音和书写错误，确保学生能正确地掌握每一个字的用法。 在此之后，学生需要概括每小节诗歌的主要内容，并尝试理解小作者的愿望。这样的练习不仅考察了学生对诗歌内容的理解能力，还锻炼了他们的语言组织和表达能力。学生在概括诗歌内容时，教师可以适时给予指导和鼓励，帮助学生深入挖掘诗歌背后的深层含义。 第二课时的教学则更为深入，重点放在了理解诗歌内涵以及体会儿童心愿未被理解的遗憾。教师通过默读和接话游戏的形式，引导学生深入诗歌文本，分析诗中的“我”在理想中的父亲形象，并预测将会从事哪些活动，例如一起探险、讲故事、去动物园等。这些活动贴近儿童生活，能够激发学生的共鸣和想象力。 在这一过程中，学生通过仿写诗句来提升自己的创造力。这不仅加强了学生对诗歌语言的掌握，还锻炼了他们的文学创作能力。通过这种创造性表达，学生可以更好地理解原诗作者的情感和思想。 此外，教师还引导学生通过对比现实中的父亲与理想中的父亲，感受到愿望与现实之间的差距。这种差距带来的无奈和失望，是学生在成长过程中必须面对的情感体验。通过这一环节，学生能学会理解和接纳现实中的差异，并尝试调整自己的期望和想法。 鼓励学生分享自己的心愿和家长的反应，以此深化对诗歌情感的理解。这种分享不仅增进了学生间的相互了解，还让学生意识到他们的感受并不孤单，许多人都有相似的经历和情感。 整个教案通过诗歌这一载体，巧妙地融合了识字、阅读理解、语言表达和情感体验等多个教学环节。教师通过多样化的教学方法，如图片导入、自由阅读、指读、默读、接话游戏等，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习知识，并感悟到文学的魅力。同时，教案也强调了作业的重要性，包括写生字和预习下一课，以此来巩固课堂所学，促进学生持续学习和进步。通过这样的教学设计，不仅提升了学生的语文素养，还培养了他们的同理心和情感共鸣能力。