八年级生物下册725生物的变异教案2新版.doc

【知识点】 1. 变异的概念：生物变异是指在同种生物之间存在的各种性状差异。这些差异可以是形态上的，比如花瓣的颜色、果实的大小，也可以是生理上的，如动物是否有角。变异是生物界普遍存在的现象。 2. 变异的分类： - 可遗传变异：由遗传物质（DNA）的改变引起的变异，可以传递给下一代。 - 不可遗传变异：由环境因素导致的变异，不会遗传给后代。 3. 遗传与环境的影响：生物性状既受遗传物质控制，又受到环境因素的影响。例如，同一物种内的个体可能会有不同的性状表现，这可能是由于基因的不同组合或环境条件的差异。 4. 调查与数据分析：学生可以通过调查生物的变异现象，学习处理和分析数据，以及运用所学知识解释调查结果。例如，比较不同花生果实的大小，通过测量和统计，理解变异的程度和原因。 5. 实验设计与实施：以花生为例，可以设计实验探究可遗传变异和不可遗传变异。通过测量不同花生的果实大小，绘制曲线图或直方图，分析数据并得出结论。例如，大花生和小花生的平均值对比可以揭示遗传物质对性状差异的影响。 6. 环境对变异的影响：环境变化可以影响生物性状的表现。比如，同样的花生种子在不同环境下种植，其果实大小会发生变化，这是环境对生物性状的直接影响。 7. 遗传定律的应用：通过基因型和表型的概念，可以解释为何从大花生中选择的大种子种植后，收获的种子不一定是大的。这涉及到显性基因和隐性基因的作用，以及基因型和环境之间的交互影响。 8. 数量性状的理解：某些性状，如花生果实的大小，是数量性状，表现为连续的分布，而不是简单的二态性状。这意味着即使是同一品种的生物，其性状也会有广泛的变异范围。 总结：生物变异是生物学中的重要概念，涵盖了遗传学、生态学和进化论等多个领域。通过学习生物变异，学生能够理解生物多样性产生的机制，同时认识到环境在塑造生物性状中的作用。通过实践活动，学生还能培养科学探究能力和数据分析能力。