在五年级语文下册的《游天然动物园》教学过程中，教师需要注重培养学生的阅读理解能力和情感体验，同时兼顾对文章基本表达方法的初步领悟。这篇课文以游记的形式展现了坦桑尼亚国立米库米天然动物园的生动场景，旨在让学生通过文字感受大自然的魅力，培养他们对环境的热爱和尊重。
教学重点在于引导学生深入理解课文中的动物描写，尤其是3-6自然段。教师可以选取第三自然段作为示范，让学生通过朗读、划重点词句来体会动物的趣味性，这有助于学生进入情境，感受作者的情感。在这一过程中，教师要鼓励学生有感情地朗读，以便更好地理解和表达文本的意境。接着，学生需要总结学习方法，运用相同的策略自主学习剩余的自然段，最后通过集体讨论分享各自的理解，促进思维的碰撞和深化。
在高年级的阅读教学中，《课程标准》强调对文章表达方法的初步领悟。但这并不意味着要进行繁琐的分析，而是在品味文本语言的基础上，让学生自然地认识到作者是如何运用文字来展现事物的。例如，可以通过分析描述基马猴特征的词汇，让学生理解如何通过动作描写来突出动物的特点。同时，教师还应注意将阅读与写作相结合，选择合适的习作片段，如针对文中老母猴的特写，引导学生想象并描绘其他猴子，尤其是小猴的行为，这样不仅能够锻炼学生的想象力，还能让他们更深刻地领会基马猴顽皮的特性，以及作者的写作技巧。
此外，教师还应创造一个开放的学习环境，鼓励学生主动参与，积极思考，提出问题，从而实现学习目标的自主性。在这个过程中，学生的体验感悟应被放在首位，他们的见解和想法应当得到充分的尊重和展示。通过这样的教学方式，不仅能够激发学生对语文学习的兴趣，也能提升他们的语言表达能力，更好地理解和欣赏文章的艺术魅力，进一步培养他们对大自然的敬畏之情。
