五年级语文下册 口语交际·习作二 1教案 人教新课标版 教案.doc

【教学目标】 本次五年级语文下册的《口语交际·习作二》课程主要针对以下四个目标进行设计： 1. 培养学生良好的听说习惯，教导他们在交流中学会倾听、表达和互动，提升口头沟通能力。 2. 通过分享童年故事，使学生能够感受到童年生活的美好和纯真，从而激发他们珍爱童年、热爱生活的感情。 3. 指导学生如何将童年趣事具体、有条理地书写出来，注重情感的真实流露，增强写作的感染力。 4. 强调习作的修订环节，要求学生围绕事件的完整性和趣味性进行修改，提高习作的质量。 【教学重点、难点】 教学重点在于通过讲述和交流童年故事，收集和分享难忘的生活片段，拓宽学生的思维，让他们从不同角度展现多彩的童年生活，同时深化对童年美好、纯真的感悟，进而激发对童年和生活的珍视之情。难点则在于如何让学生将故事讲述得具体生动，吸引听众的兴趣，同时在活动中提升他们的交际和写作技巧。 【教学准备】 为了营造良好的教学氛围，教师需准备与童年相关的音乐素材、图片或照片，以唤起学生的共鸣，激发他们的回忆。 【教学过程】 教学分为三个课时进行，首先在第一课时中，教师通过回顾已学课文，引导学生回忆和分享自己的童年趣事，锻炼他们的口语交际能力。然后在小组内交流，促进思维碰撞，并在全班分享，通过师生共同评价，提出修改建议，提高讲述的清晰度和生动性。 第二课时进入习作指导阶段，教师通过创设情境，引导学生回忆并记录童年趣事。提供两种交流方案，一是根据课文插图编故事，二是自由分享个人经历。通过小组讨论，拓宽学生的思考范围。接着在全班交流，评价并指导学生的表达，鼓励他们运用积累的词汇，选择合适的表达方式。 第三课时为习作讲评，教师挑选典型的习作进行展示和评价，鼓励学生欣赏他人作品的优点，指出不足，提出修改建议，促进学生自我改进和提升。 通过这样的教学设计，旨在全方位提升学生的听说读写能力，同时深化他们对童年美好记忆的理解和珍视，培养他们的语言表达和情感抒发能力。