五年级语文上册 万里长城 1教案 浙教版 教案.doc

在教学活动开始之前，教师需要对教材进行深入的分析。《万里长城》作为一篇介绍我国长城的说明文，其内容涵盖了长城的宏伟、建筑特色及作为民族象征的意义，这与五年级学生的认知水平和学习兴趣相契合。文章采用总分总的结构模式，为教师的教学设计提供了清晰的脉络。 本教案的教学目标明确，旨在通过学习《万里长城》一文，激发学生的民族自豪感和敬畏之心，同时也锻炼学生对新字新词的掌握能力及阅读理解技巧。通过感情朗读和默写课文，学生能够进一步提升语文素养，加强对文本内容的理解和记忆。 教学重点在于引导学生运用摘录法来概括段落大意，并在此过程中理解长城的伟大和建造的艰难，这是提升学生阅读理解能力的关键。同时，教学难点在于如何让学生在学习中体会作者所表达的民族精神和情感，这不仅要求学生了解长城的表面知识，还要深入领会其背后的文化意义。 为达到教学目标，教师需要做好充分的教学准备，如收集长城的相关资料，并制作教学课件。学生方面，也应鼓励他们提前收集关于长城的资料，以丰富课堂讨论的素材。 在教时安排上，本教案计划在一节课内完成教学内容。课堂教学过程设计了多个环节：首先是通过视频资料激发学生的兴趣和自豪感；其次是通过设计“长城参观券”活动，让学生实践摘录法，归纳段落大意；接着安排学生自主选择研究专题，如长城的风光、历史、建筑等方面；之后学生在分组交流中扮演“小导游”角色，分享研究成果；通过历史馆的学习了解长城的历史变迁和不同时期的作用。 在课外思考环节，教师应引导学生探讨长城在现代社会的意义。长城不仅仅是一处历史遗迹，更是承载着文化传承、旅游观光和民族象征等多重功能的重要标志。教师可以组织学生进行小组讨论，甚至可以组织实地考察，让学生亲身体验长城的魅力，从而更深入地理解长城在中国文化中的地位和意义。 总结来说，本教案的设计充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，通过多元化的教学活动，不仅让学生学习到有关长城的知识，还培养了他们的综合语文能力。同时，通过激发学生对长城的情感共鸣，教师进一步加深了学生对中国传统文化的了解与尊重。教师在执行教案时应灵活调整教学方法，密切关注学生的接受情况，以确保教学效果的最大化。通过这样的教学实践，学生在获取知识的同时，也能够形成对长城这一世界文化遗产的深刻认识和敬意。