【二等奖 观察记录】大班 《学会谦让》.docx

这篇观察记录描述的是一个大班幼儿教育案例，主要关注的核心知识点是“学会谦让”。记录中提到的李妮可小朋友由于家庭环境的影响和自身能力的突出，形成了自我中心和唯我独尊的性格特点，这在幼儿园的集体环境中表现为排挤其他小朋友、控制游戏规则等行为。这种行为模式在当今社会中并不利于孩子的社交能力和团队合作精神的培养。 观察记录的目标是引导孩子学会谦让，因为谦让是社会和谐、人际关系良好的基础，也是个人素质的重要体现。在竞争激烈的现代社会，培养孩子的谦让精神有助于他们在未来更好地适应社会，建立良好的人际关系，对个人的成功至关重要。 教师采取了多种策略来改变李妮可的行为。通过个别交谈，以故事的形式让孩子理解错误的行为，帮助她认识到集体与个人的关系，理解和尊重他人的需求。通过集体教育活动，鼓励孩子们讨论理想的行为模式，让李妮可从中反思并自我调整。与家长合作，让家庭教育与学校教育相辅相成，共同培养孩子谦逊、友爱的品质。 在这些措施的实施后，李妮可的行为有了明显的改善，她学会了与他人融洽相处，甚至主动帮助其他小朋友，展现出更加开放和谦虚的态度。这表明家园共育的有效性，也为其他幼儿教师提供了教育类似情况儿童的参考。 这个观察记录强调了在幼儿阶段培养谦让品质的重要性，以及如何通过个别指导、集体讨论和家长合作来促进这一品质的发展。同时，它也提醒我们，即使在幼儿教育中，也不能忽视对个体性格和社会技能的培养，这将对孩子的长远发展产生积极影响。