基于新文科的Python程序设计基础课程的建设与研究.pdf

"基于新文科的Python程序设计基础课程的建设与研究" 本文主要讨论了在新文科背景下的Python程序设计基础课程的建设与研究。随着信息技术的高速发展，培养文科专业学生的计算思维能力变得越来越重要。Python语言作为非计算机专业首选编程语言，被广泛应用于文科专业的教学中。本文以本校为文科专业开设的Python程序设计基础课程为依据，从教学大纲设置、教学方案设计和考核方面分析进行阐述，旨在探索如何更好地进行跨学科融合，提升学生学习编程语言的兴趣，培养信息技术解决问题的能力。 一、Python语言的发展和应用 Python语言是一种高级的解释性编程语言，由Guido van Rossum在1989年开发。Python语言具有易于学习、灵活、可扩展等特点，广泛应用于数据科学、人工智能、网络开发、科学计算等领域。近年来，Python语言逐渐受到高校非计算机专业的认可，成为文科专业学生学习编程语言的首选。 二、新文科和计算思维 新文科是发展社会主义先进文化的重要载体，旨在培养跨学科人才。新文科运用的是跨界思维，使用“文文互鉴”“文理交叉”“文工融合”的思维方法解决问题。计算思维是新文科的核心能力之一，要求学生具备逻辑思维、问题解决和编程能力。 三、Python程序设计基础课程的建设 本文以本校为文科专业开设的Python程序设计基础课程为依据，从教学大纲设置、教学方案设计和考核方面分析进行阐述。教学大纲设置包括课程目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面。教学方案设计包括课程框架、教学资源、教学活动和评估方式等方面。考核方式包括期末考试、项目设计和实验报告等方面。 四、跨学科融合和学生学习兴趣 Python程序设计基础课程的建设旨在探索如何更好地进行跨学科融合，提升学生学习编程语言的兴趣，培养信息技术解决问题的能力。通过跨学科融合，学生可以更好地理解编程语言在不同领域的应用，提高自己的计算思维能力和问题解决能力。 五、结论 本文探讨了基于新文科的Python程序设计基础课程的建设与研究，旨在培养文科专业学生的计算思维能力和信息技术解决问题的能力。通过教学大纲设置、教学方案设计和考核方式的分析，旨在探索如何更好地进行跨学科融合，提升学生学习编程语言的兴趣，培养信息技术解决问题的能力。