在信息时代，图书馆馆员的角色已经发生了显著变化，他们不再仅仅是传统的书籍管理者，而是成为信息素质教育的重要推动者。信息素质，作为现代社会人才的核心素养之一，包括了认识信息需求、有效检索、评估和利用信息的能力。图书馆员在这一过程中扮演着至关重要的角色。
信息素质的概念自1974年由Paul Zurkowski提出以来，其内涵不断扩展，现在不仅包含使用信息工具解决问题的技术和技能，还要求个人能够识别何时需要信息，并有能力高效地获取、评估和应用信息。在信息时代，图书馆员需要具备这些能力，以适应图书馆从传统模式向全球化、网络化的转变。
美国图书馆协会对信息素养的定义强调，具备信息素养的人应知道何时需要信息，并能寻找、评价和有效利用所需信息。因此，高校图书馆员不仅要熟练掌握信息资源，还要具备指导读者利用信息的技能。他们需要接受专门训练，擅长运用多种信息技术，并具有信息道德观、超前的信息意识、信息知识以及信息教育职责。
信息道德观是图书馆员在处理信息活动中应遵循的行为规范。在网络环境中，图书馆员需要抵制不良信息，确保网络安全，尊重版权，引导读者建立正确的信息道德意识。这要求他们自身具备高度的信息免疫力，为读者创造健康和谐的学习环境。
信息意识是图书馆员的另一个关键素质，包括对信息的敏感性和洞察力。他们需要时刻关注各种信息，善于从看似微不足道的信息中发现价值，以帮助读者解决实际问题。信息知识则是图书馆员进行有效工作所必需的基础，包括传统文化知识、信息基本知识、现代信息技术知识以及外语知识，这些知识帮助他们在海量信息中做出分析、判断和吸收。
综合来看，信息时代的图书馆馆员需具备以下几点素质：
1. **信息道德观**：遵循信息活动的道德规范，抵制不良信息，保护网络环境。
2. **信息意识**：对信息保持敏感，能从大量信息中发现价值。
3. **信息知识**：掌握信息获取、处理和应用的基本原理和方法。
4. **信息能力**：有效检索、评估和利用信息，解决实际问题。
5. **信息教育职责**：承担起信息素质教育的任务，指导读者提升信息素养。
图书馆员在信息时代的新角色要求他们不仅是信息的提供者，更是信息素养的教育者和引领者，这对他们的专业素养提出了更高的期待。通过持续学习和发展，图书馆员将成为连接信息与读者的桥梁，促进全社会的信息素养提升。
