【信息时代高职学生教育问题的思考】
随着信息技术的飞速发展，信息时代已经深刻地改变了教育领域，特别是对于高职学生教育带来了诸多挑战和新的问题。本文着重探讨了信息化对网络一代（80后、90后）成长的影响，以及高职学院在应对这些变化时所面临的新问题。
信息化为网络一代提供了获取知识的新途径。网络技术与通信技术的进步使得学生不再局限于传统的课堂教育，而是可以通过网络获取丰富的信息资源。在线学习和网络生活成为了学生获取知识的重要补充，学习方式变得更加自主和个性化，但这也可能导致学生过度依赖网络，忽视了基础知识的扎实掌握。
信息化导致网络一代的道德观念和价值观发生变化。网络的匿名性和多样性使学生的思想表达更加自由，但也可能造成道德观念的模糊，传统价值体系受到冲击。同时，学生的消费者权益意识增强，他们更倾向于以消费者的身份来选择学校和专业，对教育质量有着更高的期待。
然而，尽管网络提供了大量的知识，但部分学生在智商和情商方面存在不足。他们可能缺乏良好的学习习惯，逃课现象普遍，课堂表现不佳，专业知识掌握不牢固。在情商方面，他们可能未能掌握有效的问题解决策略和人际交往能力，整体素质有待提升。
高职学院在办学过程中也面临着一些新问题。一方面，学院有时采用社会化的管理模式，将行政管理置于教育之上，一些不具备教学能力的人员担任管理层职务，影响了教学质量。另一方面，学院的教学与科研工作脱节，过于重视专业研究，而忽视了教学的主体地位，教师评价体系中过于强调科研成果，而轻视教学贡献。
因此，面对信息时代，高职教育应当重新审视教育理念，注重培养学生的综合素质，建立适应网络环境的教学模式，同时调整管理机制，确保教学工作的核心地位。同时，教师应引导学生正确使用网络资源，培养他们的独立思考能力和道德判断力，以适应信息时代的需求。只有这样，才能真正实现职业教育的目标，为社会输送具备全面素质的网络一代人才。
