论C语言教学中的一些体会.pdf

C语言作为计算机科学与技术领域中的基础编程语言，其教学难点和教学方法的研究对于提高教学质量至关重要。在《论C语言教学中的一些体会》一文中，作者金龙海、刘阳和王旭东根据多年的教学实践，总结了一些教学难点并提出了相应的解决办法，旨在帮助学生更好地理解和掌握C语言程序设计的知识。 文章指出C语言程序设计课程内容丰富，但难于理解。C语言之所以被广泛用于编写系统软件和应用软件，是因为它既有高级语言的特性，也具备低级语言的特点，例如丰富的功能、强大的表达能力、灵活的使用方式、广泛的应用范围、高效的执行效率以及良好的可移植性。正因如此，掌握C语言对后续课程的学习具有重要的影响，如数据结构和C#编程等课程的学习都需要C语言的基础知识作为支撑。 针对初学者难以入门的问题，文章提出了通过理解程序结构和改编现成程序的步骤来帮助学生逐步掌握C语言编程。例如，通过编写一个简单的包含主函数（main）的程序来介绍C语言程序的基本结构。主函数是C语言程序的入口点，其结构通常固定为返回类型void和函数名main()。同时，通过包含stdio.h头文件来实现输入输出功能是必须要掌握的知识点。 作者还强调了通过运行和分析书上的例题，让学生理解程序逻辑后再进行程序改编的重要性。例如，通过运行一个比较两个整数大小并进行交换的程序，学生可以理解程序结构的同时，也能够通过改编程序来巩固知识点。这样的方法可以帮助学生逐步掌握程序的基本编写技巧。 文章进一步指出，同一问题可以通过不同的方法来解决，这也是教学中的一个重点。例如，在讲解选择结构时，可以使用不同的例子来演示同一个目标，比如对两个数进行排序输出。一个例子是通过比较大小后直接输出，而另一个例子则是通过交换变量值后再输出。通过比较这两个例子，学生可以了解到解题的多样性，并学会改编程序来实现不同的需求。 文章还指出了教学中容易忽略的问题，如循环用法的细节。作者提到在while循环中，对于循环变量i的处理是学生容易忽视的点，需要特别强调。通过例子和实际代码演示，可以帮助学生理解循环的退出条件以及变量的变化过程。 C语言教学的关键点在于如何让学生通过实践来理解抽象的概念，并逐步掌握编程技能。文章中提出的教学方法和体会为C语言教学提供了实用的指导，帮助教师更有效地教授课程，同时也为学习C语言的学生提供了有益的学习思路和方法。通过这样的教学方式，可以提高学生的编程能力和解决问题的能力，为其后续在计算机科学领域的发展打下坚实的基础。