《C语言程序设计》实验教学探讨主要关注的是如何优化高校非计算机专业学生的C语言学习体验，尤其是提升实验教学的效果。文章指出，当前的实验教学存在一些问题，如过于侧重基础的验证性实验，教学方式单一，往往导致学生缺乏主动性和创新能力。
作者提出实验教学内容偏重基础性验证实验，这可能导致学生对C语言的理解停留在表面，缺乏深入的算法分析和问题解决能力的训练。实验教学方式的单一性也是问题之一，通常是教师布置习题，学生完成编程并验证，这样的过程容易使学生陷入机械模仿，缺乏自主探索和解决问题的能力。
为解决这些问题，文章提出了两个改革方向。一是采用小组教学法，通过小组合作完成实验任务，不仅可以培养团队协作精神，也能激发学生间的交流与竞争，拓宽他们的思路。每个小组共同完成作业，并通过讨论确定最优解决方案，这种方式能有效提升学生的学习积极性和编程技能。
二是实验内容的改革，建议拉开实验内容的层次，设置不同难度的题目，以适应不同水平的学生。经典实验题目保留，同时增加新的实验内容，特别是那些能锻炼学生算法分析和问题解决能力的题目。这样可以满足不同层次学生的需求，既能确保基础知识的掌握，又能鼓励优秀学生挑战更高难度的任务，从而逐步提高整体的编程能力。
本文强调了C语言实验教学的重要性，并提出了针对性的改革策略，旨在提升学生对C语言的深入理解和实践应用能力，培养他们的创新意识和团队协作精神，这对于提高学生的软件开发能力和综合素质具有积极的推动作用。通过这些改革措施，有望使C语言实验教学更具实效性，更好地服务于高等教育的目标。
