C语言作为一门具有深远影响力的编程语言，对于数学专业学生而言，不仅是一门工具技能，而且对于他们的思维训练和问题解决能力的提升具有重要的作用。湛静梅老师的这篇文章详细讨论了数学专业C语言教学的策略和方法，并指出了一些教学上的重要点。
C语言是一种通用的程序设计语言，它具备了功能强大、表达简明、使用灵活等特点。它既有高级语言易于学习的优势，又有低级语言的强大控制能力，因此成为了许多程序设计者的首选。然而，C语言的数据类型繁多、语法结构复杂，这使得它在教学中既重要又具挑战性。
在教学C语言的过程中，教师需要合理安排教学过程，同时需要明确学生的学习目标，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。教师应该尽可能地结合实例教学，使学生能够在实际应用中加深理解和记忆。特别是数学专业的学生，C语言课程应突出基础知识的应用和实践能力的培养，让学生能够将学到的知识应用到实际问题的解决中。
文章中提到了“找不同”的案例，它通过设计有趣的程序，让学生在探究和实践中理解while语句的使用规则。这种实践表明，生动且实用的教学实例能够有效提升学生的学习兴趣，并加深对知识点的理解。
同时，文章强调了实例的趣味性和实用性对于提高教学效果的重要性。教师应当设计一些简单、实用且有趣味性的例子，以此吸引学生的注意力，提升他们的学习动力。通过有趣的案例，学生可以更好地理解程序设计的逻辑和思维过程。
文章还提到了教学实例要少而精、一例多用的重要性。例如，“猜数字游戏”可以用来讲解选择结构和循环结构，同时也可以贯穿于数组、函数和指针的教学内容中。这些例子不仅能够帮助学生理解不同的编程概念，还能够帮助他们建立起不同知识点之间的联系。
文章指出了C语言教学在数学专业学生中的重要性。由于C语言可以用来编写系统软件和应用软件，它在计算机二级考试中是必考的课程之一。更重要的是，C语言与数学问题的结合，如使用牛顿迭代法求方程的根，使用递归方法求勒让德多项式，都是非常适合数学专业的教学案例。这样的教学方法不仅适应了学生的专业性质，而且解决了课程学习中的实际问题。
文章建议，在C语言教学中，应尽量避免简单地讲述指令规则和书本上的例子，而应当联系实际，激发学生的自主学习能力，从而提高学生的学习兴趣和学习效率。通过对学生明确学习目标，增加实例的趣味性与实用性，合理组织教学内容，数学专业C语言教学可以达到学以致用的目的，从而增强学生的针对性和实用性。
