成人高等教育中非计算机专业C语言程序设计教学研究与实践.pdf

这篇文章探讨了成人高等教育中非计算机专业学生学习C语言程序设计课程的教学方法研究与实践，内容涉及教学模式、教学内容、教学方法以及评价体系的改革等方面。下面将详细阐述本文中提出的关键知识点。 教学模式的研究与策略实施方面，文章提出必须调整课程目标，以适应新时期社会对人才创新能力与实践能力的需求。课程教学应将语言语法细节融入到程序设计的各个环节中，转变传统的“掌握语法结构、熟悉语言本身”的目标，转变为“以程序设计能力培养”为主的目标。 接着，在教学内容方面，提出了以案例为主线的策略，通过精选案例来说明程序设计的基本语法、算法、理论知识、应用技能等，并通过解决实际问题出发，引导学生从基础案例中引出知识点，综合案例中珠链成行，实现对教学内容的组织安排，提高学生的学习兴趣，解决课堂教学中存在的问题。 文章还介绍了多元化教学方法的运用，建议教师在讲授每一堂课前明确教学目的和要求，直接向学生讲明所学内容的作用和意义，采用任务驱动案例法、类比法、讨论法、互动式等教学方法，借助多媒体课件和网络等教学手段，使这些方法得以有效实施。 关于教学手段的改进，文章建议将传统教学方法与多媒体教学方法有机结合，对教学内容进行归纳分析，细化难点，缩小台阶，循序渐进。通过理论教学与实践教学一体化，挑选经典案例进行分析，并与学生共同完成程序编写过程。利用课堂讨论、疑点难点分析、问答、板书讲解等环节，促进师生互动，鼓励学生自己动手编写程序解决问题。 在评价体系改革方面，文章提出了书面考核与上机测试相结合的方法。书面考核以卷面笔试答题形式考察学生对知识点的掌握情况，上机测试则关注学生编程实践能力。考核成绩的50%来自书面考核，另外50%来自上机测试，这样的综合评价体系能够全面考察学生的理论与实践能力。 文章还提到了如何利用网络资源进行教学，建议将教学资源上传到校园网，利用教育在线或网络学堂进行网络在线答疑、讨论，对于观点不一致的问题进行当面辅导、讲解。这种立体式教学模式实现了课堂、机房与网上课堂的结合，为学生的预习及复习课程创造了良好的条件，从而保证了课堂教学和实验环节的效果。 这篇文章提供的教学策略和方法，有助于改善和提高成人高等教育中非计算机专业学生学习C语言程序设计的教育质量，强调了以学生为中心的创新性教学方法，关注学生实践能力的培养，以及理论与实践教学的结合。这些观点对于当前及未来成人教育编程课程的教学提供了有益的参考和实践指导。