知识可视化是一种利用图形、图像、动画等视觉手段来构建、传达和表示复杂知识的技术。在《C语言程序设计》课程教学中，传统的教学方法往往侧重于对程序执行过程和语法规则的分析，而忽视了对抽象概念的讲解和编程过程的研究，导致学生难以直观地理解程序的执行过程，从而难以真正掌握C语言程序设计。知识可视化技术可以通过可视化的符号对抽象的概念进行直观化展示，从而帮助学生更好地理解复杂的编程概念和执行过程。
知识可视化的内涵是指使用图形、图像、动画等视觉手段来表示、传递和解释复杂知识的过程。它超越了简单的信息传递，更重视如何帮助学习者重构、记忆和应用知识。派威尔的“双重编码”理论认为，个体对符号信息的处理包含两个编码系统：一个用于非语言对象（如图像、声音等）的系统和一个处理语言对象的系统。当看到某个符号时，大脑会同时呈现视觉影像和语言编码，同时以视觉形式和语言形式呈现信息能够增强记忆和识别，这说明使用可视化手段能提高学习效率。
在《C语言程序设计》的教学中，知识可视化技术的运用主要解决两个问题：一是哪些知识需要可视化，二是如何进行可视化。具体的应用可以包括将真实问题与程序学习结合起来，选取与学生学习和生活紧密相关的真实问题，通过图片或动画展示编程解决这些问题的过程，从而提升学生的学习兴趣和理解能力。
知识可视化技术在《C语言程序设计》课程中的应用，可以增强学生对C语言符号的表征能力，以及算法想象力的再造，使学生不仅能记住语法和程序执行过程，更能理解程序背后的工作原理，提升自主编程及解决实际问题的能力。这一点对于提高学生在计算机等级考试中的通过率尤其重要。
此外，该文献中还提到使用SPSS软件来分析知识可视化技术对学生学习成绩的影响。SPSS是一种常用于统计分析的软件工具，通过对数据的收集、管理和分析，可以帮助教师评估知识可视化技术在教学中的效果，从而进一步优化教学策略，确保教学质量的提升。
将知识可视化技术应用于《C语言程序设计》课程教学，不仅能帮助学生更好地理解抽象的编程概念，还能增强学生对编程语言符号的表征能力，提高学生的算法设计和想象力，使学生能更有效地掌握C语言程序开发的技能。这种技术的运用有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率，最终达到提升教学质量的目的。
