超前回馈实验和演示实验是高等教育中一种有效且实用的教学方法，尤其在自动化控制教学中发挥着重要作用。这两种实验类型结合了认知规律、建构主义和同化论的教育理念，旨在提高学生的学习效率和兴趣。
超前回馈实验强调实验教学的前瞻性，即在理论教学之前进行，使学生在实验中接触即将学习的理论知识。这样做的目的是让学生明确实验目的，掌握所需技能，同时引导他们提前思考和探索。在实验过程中，教师指导学生观察特定现象，记录问题，但不立即解答，而是鼓励学生自我探究，这些问题往往成为后续理论课的重点。这种设计使得实验和理论课程紧密相连，激发学生的学习热情，增强他们的思维活动。
演示实验则是课堂教学中实施启发互动教学的有效手段。它们为学生提供直观的感性材料，帮助构建思维模型，解决知识难点，或者证实科学结论。尽管现代技术如多媒体可以辅助教学，但过度依赖可能会减少学生实际操作和体验的过程，这对自然科学学习来说是不利的。因此，设计适当的实验，尤其是那些在日常生活中难以观察的现象，变得尤为重要。超前回馈实验在此方面发挥了积极作用，它能在有限的时间和资源下最大化地提供观察机会，为推理思维提供丰富信息。
在自动化控制教学中，这两种实验方法尤为关键。自动控制理论涉及反馈调节、状态空间法以及多变量最优控制等问题，对于学生来说可能较为复杂。通过超前回馈实验和演示实验，教师可以借助实验现象启发学生，让学生在实践中发现问题，增强课堂互动。例如，在讲解控制系统概念时，可以展示一个液位控制的演示实验，突出反馈控制的重要性。在理论课讲解多变量控制系统前，提前进行相关实验，让学生在实际操作中体验和理解。
超前回馈实验和演示实验的推广并不需要大规模改动现有的实验教学计划，而是可以自然融入现有课程中。这种方法不仅适用于理工科学科，还可以扩展到经济、管理及教育等领域有实验课程的专业。通过科学的教学方法，如超前回馈实验和演示实验，可以提高教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新思维。
