【高职电子信息类人才的培养】
在职业教育中，实践教学是高职院校培养电子信息类人才的重要环节。文章强调了实践教学的改革与创新对于提升学生实验思维和动手能力的关键作用。在高职院校工科专业的人才培养方案中，提高学生的动手能力和实际应用知识的能力已经成为共识。实践教学不仅对学生的综合素质培养起着重要作用，而且对创新能力的培养具有独特的价值。
1. **实践课程体系改革与创新**
- 为适应“厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应”的人才培养模式，实践课程体系需要拓宽专业口径，强化基础教育，并根据专业需求进行课程整合。一、二年级实行通识教育，构建大专专业课程体系，以适应不同专业方向的教学需求，培养学生的综合素质。
- 进入专业教育阶段，要注重专业基础知识与实践技能的培养，对课程内容进行优化重组，构建新的实践教学课程体系，确保学生具备扎实的专业基础。
- 为了提升学生的职业素质，增加《职业道德》和《CDIO应用能力培养》等课程，强化对学生科学素质和人文素质的培养。
- 在实训阶段，通过电子产品组装实践，培养学生的开发产品思维和动手能力，通过考核确保学生具备实际工作所需的技能。
2. **构建电子信息类专业实践教学体系**
- 实践教学体系包括实验验证、实习过程、实训动手、课程设计、毕业实习和社会服务锻炼等多个方面。这些任务的合理配置有助于学生逐步掌握基本技能、专业技能以及综合运用专业技能的能力。
- 从单纯验证性实验转变为“以学生为主，教师指导为辅”的实验方式，鼓励学生主动设计和创新，提高他们的综合设计能力。
3. **评价方法的改革**
- 实践课程的考核方法应全面评价学生的实验思维和动手能力，从简单到复杂，从理论验证到职业实践教育，实现综合评价，以评估学生的实际操作和解决问题的能力。
综上所述，高职电子信息类人才的培养需要围绕实践教学进行改革，通过构建科学合理的实践教学体系，增强学生的动手能力和创新能力，同时注重职业道德和社会服务能力的培养，以满足行业对高级实用技能型人才的需求。这样的教育模式旨在培养出能够迅速适应工作环境，具备扎实理论基础和出色实践能力的专业人才。
