本文主要探讨了高职院校电子类专业创新创业实践的研究，以中山职业技术学院电子信息工程技术专业为例。在当前社会经济背景下，"大众创业，万众创新"成为热点话题，而高职院校在培养创新意识和创业能力的人才方面起着关键作用。文章首先分析了高职电子类专业人才培养模式的现状，包括理论与实践并重、理实一体化以及融入第二课堂活动的三种模式，并指出了各自的优缺点。
接着，文章提出了建设创客教育的思路。在实践中，高职院校面临实训室功能单一、师资不足、创新项目缺乏等问题。中山职业技术学院电子专业粤嵌众创空间采取了五种策略来解决这些问题：
1. 学校扶持：学校提供必要的投资和扶持，包括师资力量和活动资金的投入，通过项目立项和政策支持推动创客教育的发展。
2. 企业指导：通过教师企业实践和兼职导师制度，建立创客导师培训体系，引入企业合作，提供行业动态和实践机会。
3. 项目引领：设立不同层次的项目（基础、创新、创业），以提高学生的创新意识和实践参与度，同时鼓励学生通过项目获取报酬和技术积累。
4. 社会融资：将创新作品市场化，利用实训设备和网络资源，寻求企业合作，为创客工坊的持续运作提供资金支持。
5. 社团促进：通过社团活动激发学生的创新热情，扩大参与面，促进团队协作和创新氛围的形成。
这种模式旨在通过“做中学”的方式，培养学生的创新思维和问题解决能力，弥补传统教育模式中的不足。文章强调，高职院校应积极构建创新创业教育体系和平台，引导和支持学生创业，实现教育与社会需求的紧密结合，为社会经济发展输送更多具备创新精神和实践能力的人才。
