五年级语文上册 奇异的琥珀 1教案 沪教版.doc

【知识点解析】 1. **琥珀的定义与特征**： 琥珀是一种化石，主要由古代松柏科植物的树脂经过长时间地质作用形成。在课文《奇异的琥珀》中，描述了琥珀的形成过程，指出琥珀是由松脂球在经过上万年的演变后形成的化石。琥珀的特性包括透明度高，内部常常含有昆虫或其他生物的遗迹，这些遗迹清晰可见，是研究古生物的重要资料。 2. **教学目标**： 教学目标主要包括三个方面：一是学生能够独立识字并理解相关词汇，如“琥珀”、“飒飒地”等；二是能够熟读并背诵课文最后一节，复述琥珀的形成过程和条件；三是通过品读课文，理解琥珀的奇异之处，激发学生对自然科学的兴趣。 3. **教学重点与难点**： 重点在于理解和复述琥珀的形成过程，以及通过品析语言体验琥珀的奇异。难点同样在于这两点，特别是如何将文本中的信息整合，形成连贯的叙述，并理解琥珀在科学研究中的价值。 4. **教学准备**： 教师需准备词语卡片和相关课件，学生则需预习课文，读通读顺，理解基本内容，思考琥珀的定义。 5. **教学过程**： - 预习反馈环节，检查学生的预习情况，通过读词活动巩固字音，让学生初步了解琥珀的外形。 - 通过阅读课文最后一节，引导学生观察琥珀的细节，理解“粘稠”的含义，进而推测琥珀内的生物状态。 - 学生通过阅读、讨论和想象，掌握琥珀的科研价值，如其能揭示远古时代的生物信息。 - 学习琥珀的形成过程，通过填写按课文内容填空的练习，让学生掌握松脂变成化石的过程。 6. **词汇理解**： - “推测”是指根据已知信息推断未知事实，文中用于解释根据琥珀内的昆虫痕迹推测一万年前的故事。 - “知道”是指确定的事实，如在远古时代有苍蝇和蜘蛛这样的生物存在。 - “想象”则是指根据琥珀内的情况脑补当时的情景，如昆虫在松脂中的挣扎。 7. **教学策略**： 通过预习反馈、读词、朗读、理解和背诵等方式，逐步引导学生深入理解琥珀的特性及其科学价值。教师注重词汇的准确性和生动性，让学生在品读中体会作者的表达。 本课通过学习《奇异的琥珀》，旨在使学生不仅掌握有关琥珀的基本知识，还能提升他们的阅读理解能力，培养他们的想象力和科学探究精神。