五年级科学下册 第5单元 20《矿产资源》教案 翼教版-人教版小学五年级下册自然科学教案.doc

在当今社会，矿产资源的合理开发与保护已成为全人类共同关注的热点问题。小学科学教育中，有关矿产资源的教学活动显得尤为重要。翼教版与人教版的小学五年级下册科学课程中设置的《矿产资源》单元，正是以此为主题，旨在帮助学生建立起对矿产资源的基础认识，并培育其对资源的珍惜与保护意识。 在科学探究的目标方面，学生们将通过搜集资料和模拟实验的方式，理解资源的可再生性与不可再生性。例如，通过对比植物的生长和金属矿石的形成，学生能够直观地认识到植物是可以再生的资源，而煤炭、石油和天然气等矿产资源属于不可再生资源。教师引导学生通过实验模拟资源的开采过程，让学生亲自体验资源的稀缺性，从而体会到资源的宝贵。 在这一过程中，教师应当着重讲解资源的不可再生性，引导学生思考为何煤炭、石油等一旦被使用后便无法再生，并由此延伸到资源的有限性问题。学生应该能够认识到，地球上的矿产资源并非取之不尽，用之不竭，因而合理利用、珍惜资源变得尤为重要。 情感态度与价值观的培养是《矿产资源》单元的另一重要目标。在教学中，教师应当引导学生理解到人与资源之间的密切联系，让学生认识到保护陆地资源的重要性。例如，通过调查研究生活中的资源消耗情况，如一次性塑料的使用，可以让学生发现日常生活中的浪费现象，并激发他们节约资源的意识。情感教育可以结合环保主题的影片或故事，让学生感受资源过度消耗对环境和生态带来的负面影响。 科学知识目标的实现，则需要教师帮助学生了解我国乃至全球矿产资源的现状。教师可利用图表、数据等形式，向学生展示矿产资源的分布、使用和消耗情况，使学生认识到资源危机的严峻性，如资源短缺、开采难度增大等问题，并激发学生的忧患意识。这样的教学不仅仅是让学生了解事实，更在于培养学生分析问题和解决问题的能力。 STSE目标鼓励学生将所学知识应用于实际生活，参与社会实践。教师可以组织学生参与社区的环保活动，或者与同学们合作撰写有关保护矿产资源的建议书。通过这样的活动，学生不仅能够提升写作和表达能力，还能亲自体验到自己的行动如何对社会环境产生积极的影响。学生应当在教师的引导下，结合已学的科学知识，提出切实可行的保护措施，并在小组合作中学会分工协作。 在实际教学过程中，教师应灵活运用教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。通过各种活动，学生不仅能够学到知识，更能培养合作精神和创新意识。最终，学生将汇总自己的研究成果，并尝试将保护建议付诸实践，真正将环保理念转化为行动。 《矿产资源》单元不仅是对学生科学知识的一次传授，更是对其情感态度、价值观和科学精神的一次培养。通过这样的课程学习，学生能够从小就建立起对矿产资源的正确认识，认识到保护自然资源的重要性，并在实践中学会珍惜与合理利用资源，为成为一个具有社会责任感的公民打下坚实的基础。