这篇文档是针对小学一年级语文下册第四单元的《古诗两首》的教学教案，采用了人教新课标版教材。教学目标主要分为三个方面：
1. 学习和掌握8个新的汉字，理解相关词语的意思。在小学阶段，识字是语文学习的基础，此环节旨在帮助学生扩大词汇量，提升阅读理解能力。
2. 能够正确、流利地朗读课文，并最终能够背诵。朗读和背诵是传统语文教学的重要环节，它有助于提高学生的语言表达能力和记忆力，同时通过反复诵读，使学生能够深入体会诗歌的情感和意境。
3. 通过朗读，感受诗中描绘的牧童形象，体会其机灵、活泼、天真的性格特点。这部分旨在培养学生的想象力和情感共鸣，使他们能从诗歌中获得情感上的体验。
在教学过程中，教师采用了多种教学策略：
1. "看图激趣"：通过展示课文插图，引导学生观察并描述画面，引发学生的学习兴趣，为学习古诗创设情境。
2. "初读感知"：鼓励学生自主阅读，借助拼音读准字音，然后通过同桌互读来检查和纠正错误，确保学生对文本的初步认知。
3. "图文结合，再读感悟"：结合挂图，让学生将文字与图像对应，理解诗歌的含义，同时通过多种形式的朗读（如齐读、指名读、男女比赛读），加深对诗歌的理解。
4. "读诗想画面"：教师配乐朗读，激发学生想象诗歌描绘的场景，进一步培养他们的形象思维和创新能力。
5. "指导书写"：教授生字书写，强调字的占格位置，示范书写并让学生练习，强化汉字的书写规范。
第二课时的安排与第一课时类似，但侧重于另一首古诗《小池》的教授。同样通过看图导入，初读感知，图文对照，指导朗读，以及读诗想画面来引导学生理解诗歌。在巩固生字环节，采用小组合作的方式，鼓励学生自主认记字形。通过拓展活动，让学生背诵其他诗词，拓宽他们的诗词积累。
作业设计包括书写生字和背诵其他描写夏天的古诗，旨在巩固课堂所学，同时也增加了课外阅读和积累的要求。
板书设计清晰列出所教授的两首古诗的题目，以及重要的生词，帮助学生视觉记忆，便于他们在课堂上随时回顾和复习。
这份教案充分体现了以学生为主体，注重语言实践和情感体验的教学理念，旨在通过多元化教学方法，促进小学生语文素养的全面提升。
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