量表使用图表类型说明.docx
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2023-09-01
23:11:08
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一、图表类型
（一）图表类型 1（以下以 1 为代码）
（二）图表类型 2（以下以 2 为代码）
班级环境量表【量表名称】
维度名称
分数
水平
对学习的影响
班级环境类型
师生关系
34.44
低水平
消极影响
- - -
【量表评价】
该生认为其所在班级的类型是一般型，心理学研究发现：该类型班
级学生的学业成绩明显高于其他两类班级的学生。该类型的班级人
际关系较好，师生和同学之间有一定的支持与信任、宽容与互动；
课堂秩序性较好；该生觉得教师布置的作业适当，适度的课业负担
转化为了该生学习的动力。
师生关系量表
【量表总的评价】
该生的师生关系类型是矛盾冲突型，属于消极型师生关系。该生与教师交往中会有冲突和回避，在思想和
行为上与教师有较明显的冲突，与教师之间的依赖和亲密感较低；不信任教师，怀疑教师的决定，遇到困
难时，也不寻求教师的帮助，师生关系紧张、消极。师生关系是该生学业成绩的消极影响因素。
标注：如果没有整体评价，则该栏显示：（该行为标注，不是报告内容）
- - -
备注：- - - 表示无法计算该量表的总分并给出相应的评价。
得分
水平
对学习的影响
82.89
高水平
冲突性
【维度评价】
该生在冲突性上得分为高水平，说明该生与教师之间缺少情感协调，容易产生摩擦；学生由
于被迫屈服于教师权威或受到教师的误解而引起了心理上的不满，容易触发愤怒等消极情绪，
导致学生退缩，出现如孤独、消极的学习态度。在遇到问题时，教师也不愿意找学生家长解
决问题。
得分
水平
对学习的影响
73.58
高水平
消极影响
回避性
【维度评价】
该生在回避性上得分为高水平，说明该生不愿意接触教师，有意回避教师的思想和行为，不
愿意与教师进行心与心的交流，遇到困难时，也不寻求教师的帮助，在思想和行为上疏远和
回避教师。
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