利用电教媒体提高学生的习作水平Word文档.doc

: 利用电教媒体提升学生的写作能力 : 在中学语文教学中，提高学生的写作能力是一项重要任务。电教媒体作为一种有效的教学工具，能够通过其生动形象的特点，激发学生的学习兴趣，增强他们的观察能力、想象力和口头表达能力，从而提升整体的写作水平。 【部分内容分析】 1. **培养观察能力**：在日常生活中，学生可能由于缺乏观察技巧，无法准确、生动地描述所见所闻。电教媒体如视频、图片等可以重现生活场景，引导学生进行多角度、细致的观察，抓住事物的特点，使写作内容更加具体和生动。例如，通过录像展示一处景物，帮助学生感受景物的动态变化，激发写作灵感。 2. **培养想象力**：《九年义务教育语文课程标准》强调创新思考和表达的重要性。利用多媒体教学，如播放动画、音乐或展示未来概念，可以启发学生的想象力，鼓励他们创作富有创意的故事。例如，让学生设想“二十年后的…”，多媒体展示的未来元素能激发学生进行大胆的想象和幻想，提高他们的创新思维能力。 3. **强化口头表达能力**：口头表达与写作紧密相关。通过组织学生进行多媒体辅助的讨论或演讲，可以训练他们的口头表达能力。教师可以展示相关话题的多媒体素材，引导学生分享观点，锻炼他们在组织语言和清晰表达思想方面的能力。长期下来，这将有助于提高学生的书面表达质量。 电教媒体在写作教学中扮演着至关重要的角色。它不仅能够创造直观的学习环境，刺激学生的感官，促进他们主动参与学习，还能通过模拟真实情境，激发学生的观察力、想象力和表达能力。在实际教学中，教师应巧妙地结合不同类型的电教媒体，设计多样化的教学活动，以全面提升学生的写作素养。同时，教师还需关注学生个体差异，确保每个学生都能从中受益，从而在写作能力上取得显著的进步。