【教育理论综合知识】是教师招聘考试中一个重要的考察领域,涵盖了多个子领域的知识点。以下是根据题目提供的部分内容,解析和扩展的相关知识点:
1. **观看品质**:儿童在学习时出现形近字混淆,是因为他们的观看品质缺乏准确性,即他们还不能精确地分辨不同形状和细节,这是儿童认知发展的一个阶段。
2. **防止留意分散**:幼儿的留意力容易被分散,主要原因是外部刺激过多或内部注意力不稳定。防止注意力分散的方法包括创设适宜的学习环境、设定明确的学习目标、采用有趣且富有挑战性的教学活动,以及定期休息和切换学习内容。
3. **心智技能特点**:正确的描述是B:观念性、内潜性、简缩性。这表明心智技能涉及抽象思考,内部运作,且通常经过简化和概括形成。
4. **定势现象**:学习乘法口诀后,学生对特定顺序的记忆可能导致思维定势,影响灵活思考。在解决问题时,需要打破这种定势,培养发散性思维。
5. **问题情境与问题解决**:问题情境的复杂度和与个人知识结构的相关性会影响问题解决。适当的问题情境能促进问题解决,而过于复杂或不相关的环境可能会阻碍问题解决。
6. **上课是教学工作的中心环节**:上课是教师传授知识、学生获取和理解知识的主要途径,直接影响教学质量。教师通过精心设计的教学活动,可以有效提高教学效果。
7. **随便留意**:有预定目的,需要意志努力的注意被称为随便留意,它是主动学习和专注思考的基础。
8. **训练学独立**:英国哲学家和自然科学家约翰·洛克是首位将训练学视为独立学科的人,他在1623年提出这一观点。
9. **我国小学教学原则**:我国小学教学原则包括直观性原则、启发性原则、巩固性原则、量力性原则、因材施教原则等,旨在促进每个学生的全面发展。
10. **模象直观**:模象直观包括图片、幻灯片和教学电影等,但不包括实际的实物观察。
11. **身心进展差异性**:个体遗传素质的差异是导致儿童身心发展差异的物质基础。
12. **幼儿德育构造**:幼儿德育包括道德思想、道德认识和道德行为,不包括道德情感。
13. **德育原则**:案例中陈老师遵循了尊重与严格要求相结合、正面教育与纪律约束相结合、疏导性原则以及因材施教原则。
14. **教学监控力量**:老师将教学经验迁移至类似环境,体现了教学监控力量的迁移性逐渐提高。
15. **性格特征**:自卑、羞怯、傲慢自大、自暴自弃属于性格的情绪特征。
16. **老师职业道德**:为人师表是老师职业道德的显著标志,体现教师在言行上的榜样作用。
17. **道德的特征**:道德是人类特有的社会现象,具有社会共同性和阶级性,属于社会意识形态范畴。
18. **学习效率与唤醒程度**:老师可以通过调整环境、引发好奇心、激发学习兴趣来控制学生的学习唤醒程度,但过低或过高的唤醒水平都可能影响学习效率。
19. **课堂教学效率要素**:制约课堂教学效率的因素包括教师、学生和课堂情境。
20. **被动用法记忆策略**:大约在5~7岁左右,孩子们开始被动地运用记忆策略。
21. **杜威的教学方法**:杜威提出了五步探究教学法,强调实践和反思在学习中的重要性。
22. **负强化**:负强化不是使用惩罚,而是通过移除不愉快的刺激来增强某个行为的发生。
23. **循序渐进原则**:“不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海”体现了教学中的循序渐进原则。
24. **素养训练的本质特征**:素养训练最本质的特征是主体性,强调学生的主动参与和自我发展。
25. **古希腊“三艺”训练内容**:古希腊的“三艺”包括文法、修辞和逻辑,是古典教育的基础。
这些知识点涵盖了教育心理学、教学方法、儿童认知发展、德育、教学原则等多个方面,对于准备教师招聘考试的考生来说,理解和掌握这些内容至关重要。