【教师招聘考试】是针对教育行业的专业选拔考试，旨在评估和挑选具备优秀教学技能和理论实践的教师人才。本题库中的《教学技能与理论实践》部分主要考察以下几个知识点：
1. **教学目标的设计**：题目提到“跳一跳，摘桃子”原则，意味着教学目标应设置在学生的最近发展区，既要有挑战性，又要确保学生通过努力能够达到，即**难度适中**（A项）。
2. **微格教学**：这是一种教师培训方法，特点包括**示范详细**（A项）、**评价科学合理**（C项）和**心理压力小**（D项）。微格教学的反馈通常是即时和客观的，而非不准时（B项错误）。
3. **课堂导入方法**：课堂导入用于吸引学生注意力，常见的方法包括**故事导入**（A项）、**直观导入**（B项）、**直接导入**（C项）和**实例导入**（D项）。最简洁常用的是**直接导入**，直接进入主题。
4. **现代教育理念**：陶行知的观点强调解放学生的各项能力，让他们自主学习。这体现了**以学生为中心**的现代教育理念，注重培养学生的独立思考、动手能力和创新能力。
5. **教师的示范性作用**：学生的向师性反映了教师的**示范性**（D项），教师的行为和技能对学生有显著影响。
6. **提问类型**：检查学生对事物本质和内部联系的把握属于**理解提问**（B项），回忆提问是记忆，应用提问是实践，综合提问是多方面应用。
7. **教学评价**：教学评价涵盖**学生学习结果**（A项）和**教师教学工作**（B项），两者相结合（C项正确），课堂上课效果的评价是其中一部分。
8. **情景教学法**：通过创设情境来激发学生学习兴趣和主动性，这是**情景教学法**（B项）。
9. **演示法**：教师通过实验展示现象，如酸碱中和试验，使用的是**演示法**（D项）。
10. **理解学生的方法**：常用方法包括**观察法**（A项）、**谈话法**（B项）和**摸底测验法**（D项），教学反应法不是常用方法。
11. **课堂板书特点**：板书具有**直观形象性**（A项）、**高度概括性**（B项）、**艺术性**（C项）和**整体性**（D项）。
12. **教学技能**：教学技能的形成是内外兼修的结果，需要**练习、反思和理论体悟**（B、C、D项），是建立在教师**已有知识经验**基础之上的（D项）。
13. **诊断性评价**：在学期开始或单元教学开始时进行的评价是**诊断性评价**（C项），以了解学生的学习准备情况。
14. **教学反思**：通常进行的是**教学后反思**（C项），即对教学过程的总结和反思。
15. **课堂对话的度**：课堂对话应该由易到难，循序渐进（C项），避免过于简单或复杂，避免封闭式提问（D项）。
16. **实例导入**：使用实例导入可以使抽象问题具体化，复杂问题简化，神秘问题通俗化（D项）。
17. **课堂板书特点**：除了A、B、C项，还有D项**整体性**。
18. **形成性评价**：在授课新内容后进行的练习题评价属于**形成性评价**（A项）。
19. **横向分解**：王老师将训练目的按不同技能模块分解，属于**横向分解**（B项）。
20. **差生教育**：材料分析题涉及如何对待成绩较差的学生，关键在于理解每个学生都有其独特性，教师应尊重并鼓励他们，提供适应性的教学方法。
以上知识点涵盖了教学目标设定、教学方法、教学评价、教师角色、课堂管理等多个方面，是教师招聘考试中可能会遇到的核心内容。考生需要深入理解和掌握这些概念，以提高在实际教学中的效能。
