1-中学趣味编程校本教材的开发与试用——Scratch信息技术教材开发案例

### Scratch信息技术教材开发案例 #### 一、背景与意义 随着信息技术的日新月异，教育领域也面临着前所未有的挑战和机遇。特别是在中小学校园里，传统的信息技术教学方式已难以满足学生日益增长的需求。当前，大多数中小学生对基础的Office技能已较为熟悉，而编程语言的学习往往被认为过于枯燥或是门槛过高，这不仅限制了学生的创新思维，也让编程成为了一项看似遥不可及的技能。在此背景下，Scratch作为一种图形化编程工具应运而生，它以其独特的积木式编程方式，极大地降低了学习编程的门槛，让学生能够在享受创造乐趣的同时掌握基本的编程概念和技术。 #### 二、Scratch应用现状分析 ##### （一）国内外应用现状 - **国际方面**：Scratch已在多个国家和地区得到广泛应用，特别是在美国、欧洲等地的教育系统中，许多学校都将Scratch作为培养学生计算思维的重要工具。 - **国内方面**：近年来，Scratch在国内也开始受到越来越多的关注，尤其是在一些大城市和发达地区的学校，Scratch已成为信息技术课程的一部分。 ##### （二）应用案例分析 - **案例1**：某一线城市的小学利用Scratch开发了一系列寓教于乐的编程课程，通过有趣的故事情节引导学生学习编程基础。 - **案例2**：另一所中学则结合了数学、物理等多个学科的知识，利用Scratch创建了跨学科项目，极大地提高了学生的学习兴趣和参与度。 #### 三、教材开发理论基础 为了更好地开发适合中学阶段学生的Scratch教材，本文主要借鉴了以下几种理论： - **创造性问题解决理论**：强调在解决问题的过程中培养学生的创新能力。 - **建构主义理论**：认为学习是一个主动构建知识的过程，学生需要通过自己的探索和实践来获得知识。 - **计算思维理论**：旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，使其能够运用计算机科学的方法来解决问题。 #### 四、教材开发流程 ##### （一）前期准备 - **文献综述**：广泛搜集和研读有关Scratch的研究文献，了解其在国内外的应用现状和发展趋势。 - **需求调研**：通过网络检索、新闻报刊、与全国各地一线教师的在线交流等方式了解Scratch在中小学中的应用现状；同时通过对文来中学老师和学生的访谈、问卷调查等方式了解当前信息技术教学的情况和学生的期望方向。 ##### （二）教材编写 - **知识点梳理**：根据学生的特点和学习进度，合理安排教材内容，确保知识点由浅入深，逐步递进。 - **案例制作**：收集并制作丰富的案例作品，确保每个知识点都能通过具体的案例得到体现，增加学习的趣味性和实践性。 - **技术支持**：利用Scratch软件的功能特性，结合实际案例进行讲解和演示，使学生能够快速上手。 ##### （三）教材试用与修订 - **课堂教学实践**：通过教案设计和课堂教学，在8年级开展为期两个学期的教学实践。 - **反馈收集与分析**：通过观察、记录、问卷调查和访谈等方式，从教师和学生的反馈中不断反思和修正，发现问题并及时解决，以进一步完善教材。 #### 五、结论 通过上述步骤，本文成功开发了一套针对中学阶段学生的Scratch信息技术教材。该教材不仅包含了全面的编程基础知识，还融入了大量的实践案例，旨在激发学生的创新意识和解决问题的能力。未来，随着信息技术的不断发展，教材也将持续更新和完善，以适应教育发展的新需求。