【教师职业道德】是教师在从事教育工作时遵循的行为规范和必备的道德品质的总和，是调节教师与其他人员、社会、集体以及学生间关系的基本道德规范和行为准则。教师职业道德的内涵不仅包括对善恶、公正与偏私、诚实与虚伪等道德观念的理解，还体现在行为习惯、社会舆论和内心信念的运用中，以维护和调整个人、集体和社会之间的关系。
道德的功能主要体现在三个方面：认识功能，它帮助人们理解与他人、集体和社会的利益关系，指引行为选择；教育功能，道德在社会教化中的重要作用；调节功能，通过道德评价和道德标准调整人们的行为，维持社会和谐。
【职业道德】，特别是【教师职业道德】，具有稳定性、具体性和适用性。它不仅是教师岗位上的行为规范，还包含了教师应具有的道德观念、情操和品质。教师职业道德的特征有：继承性，强调历史传承；责任性，对教育事业的责任担当；示范性，教师行为对学生的影响；标准性，对教师行为的严格要求。
【教师职业道德基本原则】是教师在教育活动中处理各种利益关系时应遵循的最高指导原则，反映了社会经济关系和阶级利益的要求，同时也符合一般社会道德原则，并体现教师职业活动的特点。这些原则包括但不限于忠于人民教育事业，它要求教师树立正确世界观、人生观、价值观，追求崇高理想，具备良好专业能力和精神境界。
教师职业道德规范则是基本原则的具体化，它们更直接地指导教师的教育行为，如依法执教、廉洁从教、尊重家长、团结协作、热爱学生、严谨治学、以身作则、为人师表等。依法执教是教师必须遵守宪法和相关法律法规，它是社会稳定、教育发展、强化教育社会功能以及教师职业道德修养的必然要求。
依法执教的必要性在于：确保教育的社会主义性质，培养符合社会发展需求的人才。现实中，我国在依法执教方面可能存在教育战略地位落实不充分、教育投入不足、教学内容与方法与实际脱节等问题。因此，依法执教的基本要求包括模范遵守法律、法规，以及在教育教学活动中实施法制教育，关心、爱护和尊重学生，保障学生全面发展。
教师职业道德是教师职业行为的准则，它不仅规定了教师如何履行职责，还对教师个人品德修养提出了高要求，是构建良好教育环境，实现教育目的的关键。教师应以高尚的职业道德标准要求自己，以促进学生的全面发展和社会的和谐进步。
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