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运用多媒体技术 打造高效地理教学
摘要:作为一种现代教育教学手段,多媒体技术有着传统教学手段无法比拟的效果。
在高中教学中采用多媒体手段,直观动态地展示地理现象,可以极激发学生对地理学科的
兴趣,调动其学习积极性,从而提高课堂效率。但是,笔者认为需要辩证的看待多媒体技术
这一新鲜事物,它在优化课堂教学的同时,也存在许多不足之处。针对这种情况,本文认为
在地理教学中只有正确恰当的运用多媒体,才能发挥出多媒体的最大优势,打造高效地理
课堂教学。
关键词:多媒体;高中地理教学;高效
当今世界,信息技术飞速开展,地理信息技术对资源与环境的可持续开展、经济建设
与社会进步的巨大作用日益显著。如何在地理教学中融合地理信息技术应用的知识,如何
恰到好处的运用多媒体课件进展教学,是摆在广阔教师面前的一大难题。
高中新课程标准的实施,对教师的教学思想、教学方法、教学模式、教学过程提出了
更高的要求,而多媒体技术能帮助教师很好地解决这一难题,它改变了以黑板加粉笔的传
统教学模式,用文字、图像、动画以与声音相结合展示教学容,深入浅出、形象直观地处
理地理教学中的重点和难点,优化课堂教学,因而,在新课改形势下,多媒体技术在地理
教学中的应用具有非常重要的现实意义。
一、多媒体技术在地理教学中的应用
〔一〕创设情景,渲染气氛,成功导入新课
“知之者不如好知者,好知者不如乐知者〞。兴趣是最好的教师,是学习的主要动力。
对地理教学而言,教师如何积极创设情景,激发学生的学习兴趣,是能否成功导入新课的
关键。恰如其分的导入更能激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,并使学生的学习活动更广泛、
更深入地展开。比如,在讲“常见的天气系统〞时,为了成功导入新课,首先展示了一副近
期的天气预报卫星云图,播放了一段每天晚上大家非常熟悉的天气预报声音,接着学首席
预报员宋英杰播报近期天气情况,接下来又播放了 2008 年南方雪灾实况,看完这样的画
面以后,学生们受到了极大的震撼。接下来,向学生提出以下一些问题:“这是什么样的天
气?〞“它有什么样的危害?〞“天气对人类的影响有多大?〞在学生讨论之后,导入新课
“天气和我们每一个人息息相关,我们今天就要来了解一下常见的天气系统,学习有关天气
的各种知识。〞这样,学生的兴趣调动起来了,气氛也活跃起来了,为接下来的教学活动
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