语文：《古诗二首——绝句》教学设计1(北京版三年级（下册）).doc

【知识点】 1. 教学设计：文档的内容展示了如何设计一堂语文课的教学流程，包括导入、初读、精读、课堂小结等环节，强调了教学目标、重难点以及教学方法。 2. 古诗教学：课程内容涵盖两首古诗——杜甫的《绝句》和贺知章的《咏柳》，旨在教授学生理解诗意，体会诗人情感，并通过读、背、默写等方式加强记忆。 3. 生字学习：教学中强调了学习新字和多音字的重要性，如“行háng”、“鹂、鸣、鹭、窗、含、泊、吴”，并指导学生记忆字形和读音。 4. 语境理解：通过注释和字典查询帮助学生理解诗词中的关键词汇，例如“翠柳”代表春天，“鸣”表示鸟叫，“含”表示包含，“行”在此处指飞行，“千秋雪”和“万里船”则描绘了更广阔的景象。 5. 诗歌欣赏：引导学生通过想象诗歌描绘的景象，感受诗人的情感，如黄鹂的欢鸣、白鹭的翱翔、雪山与春色的对比，以此激发学生的喜悦心情。 6. 情感教育：课堂不仅注重知识传授，还关注学生的情感态度和价值观培养，鼓励学生像杜甫一样欣赏春天，表达对生活的热爱。 7. 课堂活动：包括指名读、齐读、教师示范读等朗读训练，以及个人思考、小组讨论，培养学生的语言表达和合作学习能力。 8. 作业布置：课后作业要求学生背诵并默写古诗，搜集并阅读杜甫的其他作品，旨在巩固课堂所学并拓展学生的阅读范围。 9. 课堂总结：通过课堂小结回顾学习内容，激发学生用文字描绘春天，培养他们的写作兴趣和创作能力。 10. 教学策略：利用创设情境、问题引导、互动讨论等多种教学策略，激发学生的学习兴趣，促进主动学习。 11. 体裁认知：“绝句”是古诗的一种形式，教学中向学生介绍了这一概念，有助于他们了解古诗词的多样性。 12. 跨学科融合：虽然主要是语文教学，但涉及到字典的使用，暗含了对学生信息检索能力的培养，体现了跨学科的教育理念。