这篇文档是四年级上册《科学》教（学）案的一部分，主要围绕“天气”这一主题展开，旨在帮助学生理解并描述天气现象，培养他们关注天气变化的习惯。教学内容包括两个主要部分：认识天气现象和描述今天的天气。
教学活动以“城市天气预报图”为切入点，让学生通过观察全国不同地区的天气预报来识别常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天等。通过粘贴天气符号并附上名称，学生能够更好地认知这些天气现象。教师还会引导学生列举出更多他们了解的天气现象，以此加深对天气多样性的理解。接着，通过分类活动，让学生尝试将不同的天气现象进行归类，提升他们的逻辑思维能力。
学生被引导到室外实际观察和描述当天的天气，重点关注云、降水、温度和风四个方面。他们需要学会用简单的词汇或句子记录观察结果，这有助于提高他们的观察和表达能力。在课堂交流环节，教师会让学生思考天气如何影响日常生活，例如穿着的选择，以强化天气与生活的关联。此外，教师还会引导学生学习使用“网状图”来更直观地呈现天气与生活的联系。
教学目标涵盖了科学知识、过程与方法以及情感态度价值观。学生需要初步了解可以从云量、降水量、气温、风向和风速等方面描述天气，认识常见的天气符号，并能对天气现象进行分类。同时，他们要学会运用感官观察天气并进行记录。情感态度价值观方面，强调学生应意识到天气变化的影响，提高关心天气的意识。
教学准备包括中国地图、天气符号卡片、天气现象归类表格、天气网状图和科学记录本等，确保教学活动的顺利进行。教学过程分为认识天气现象、描述今天的天气和总结三个阶段，每个阶段都有明确的目标和活动，以促进学生的主动参与和学习。
教师还提出了天气日历的制作，让学生通过连续记录天气现象来追踪和记忆一段时间内的天气变化，为后续的天气观察和记录任务做准备。
这个教学方案旨在通过实践活动，让四年级的学生掌握描述和理解天气的基本技能，提高他们对自然环境的观察力和科学素养。
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