在幼儿心理卫生保健工作中，教师的角色至关重要，他们不仅是知识的传授者，更是幼儿情感和心理健康的守护者。以下是一些核心要点：
1. **建立情感联系**：在新生入园前，教师应通过照片提前了解并记住每个幼儿的相貌和名字，甚至了解他们的兴趣爱好，如家访时带上他们喜欢的玩具，以增进情感联系。这有助于减少幼儿初次入园的焦虑感。
2. **个性化关怀**：对于小班幼儿，教师应使用他们在家庭中的昵称，用亲切的称呼缩短师生间的心理距离，使幼儿感到安全和接纳。
3. **关注心理困境**：教师需敏锐察觉幼儿的心理变化，适时给予言语支持和鼓励，如解围、激励、安慰和引导，帮助幼儿建立自信和应对挫折的能力。
4. **允许犯错**：理解幼儿会犯错误，这是他们成长的一部分。教师不应以成人标准苛求，而是创造一个宽容的环境，鼓励幼儿尝试和探索。
5. **无条件接纳**：接纳每个幼儿，包括他们的优点和不足，无论其背景、性别、性格等。这种接纳的态度有助于营造公正和平等的教育氛围。
6. **尊重与平等**：与幼儿交流时，教师应保持平等的姿态，如蹲下或弯腰倾听，保持目光交流，避免命令式或威胁性语言，尊重幼儿的人格。
7. **肯定性接触**：通过身体接触、表情、目光和语言，每天与每个幼儿进行积极互动，满足他们的情感需求，例如微笑、拥抱、拉手等。
8. **充满信心**：教师要以肯定和欣赏的眼光看待幼儿，不断发现并赞扬他们的优点，从而激发他们的潜能，促进全面发展。
9. **避免发火**：教师应避免在幼儿面前发火，因为这可能对幼儿的心理健康产生负面影响，而且会破坏教师在幼儿心中的形象。若无法控制情绪，应采取合适的方式释放，如暂停活动，待平静后再继续。
10. **精神状态与心情**：教师的精神状态和心情对幼儿有深远影响。教师应努力保持积极乐观，避免将个人情绪带入教学，积极的情绪可以带动幼儿的情绪，有利于他们的心理健康。
幼儿园心理卫生保健工作是全面关注幼儿身心健康的综合实践，教师需要具备高度的敏感性和专业素养，以促进每一位幼儿的全面发展。
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