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《计算机应用基础》教案 .doc
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《计算机应用基础》课 教 案
项 目
名 称
计算机的组成与配置
授课教师
开课范围
授 课
时 间
授课
班级
授课
类型
综合课
课
时
教学目标
知识目标:
.掌握计算机硬件、软件的基本知识;了解各种数制与二进制编
码;了解计算机病毒的特点及反病毒技术。
.认识设备类型、了解设备特性。
.了解计算机的工作原理
能力目标:
.计算机的启动与关闭;熟悉鼠标和键盘的使用;常用汉字输入方
法。
.认识主机箱接口、查看软硬件配置、会连接硬件设备。
.了解计算机的工作原理。
情感目标:培养学生严谨、认真、细致的学习态度。
教学重点
1、计算机的特点及应用范围。
、计算机系统的组成。
3、数据的存储单位换算。
4、计算机常用设备的识别。
教学难点
、计算机设备的识别和相应的功能。
2、数制转换。
课前准备
时间资源:课前,课后和课上的安排与设计
材料资源:计算机,多媒体
信息资源:多媒体技术
人员资源:师生
设备资源:黑板,投影仪
环境资源:多媒体教室
教学方法
采用启发式教学方法,由举例分析导入,引导学生发现问题并推出结
论。
课外作业
组装一台计算机
教学后记
教学
程序
教 学 内 容
师生
活动
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引入
教
学
过
程
任务 1 :学习计算机基础知识
任务描述
该项目以计算机的发展历史、特点和应用内容为主,旨在通过
教学使学生了解计算机的发展历史,并根据实际的生活经历总结
出计算机的特点和应用,培养学生学习计算机、应用计算机的兴
趣。因为有些学生还不会使用计算机,故不安排上机操作,在学
习了计算机的基本操作以后,安排一节上机课的内容,让学生去
网上主动搜索计算机发展和实际应用方面的相关资料。
任务导入:
当今信息时代,计算机作为信息技术最为主要的工具,已成
为人们工作、生活不可缺少的一部分。吃饭、出行、购物、学
习、生产都离不开计算机,计算机横跨了社会的各处领域。而熟
练使用计算机也是现代社会公民的基本技能,如果能精通计算
机,将是你将来就业非常好的一块“敲门砖”。从今天开始我将带
领大家走入计算机的世界。为尽快了解大家的计算机基础,首先
进行一个现场调查(学生举手回答)
现场调查(将调查结果填入下表)
1、你接触计算机是什么时候?
、小学 、初中 、未接触
、你的父母会用计算机吗?
、会 、基本不会 、未接触过
、你用计算机做过什么事呢?
、娱乐 、学习 、其它
、你觉得计算机对你的生活影响大吗?
A、大 B、不大 C、无关
选项A 选项B 选项C
1
2
3
4
接下来我们一起看一下调查结果。(可以用饼图的形式
进行投影显示)
计算机的产生及发展
结合演示文稿介绍计算机产生和发展过程,对四代计算机的
元件进行讲解总结。
提问交流
讲解分析
教师讲授
![](https://csdnimg.cn/release/download_crawler_static/31093319/bg3.jpg)
计算机未来的发展趋势
讨论探究为主,可课前提供一定的书面资料。
请同学们根据大屏幕上的个话题以分组讨论的形式进行,每
组选择一个话题进行讨论,可发挥想象,讨论后请一位同学代表
本组就计算机的未来发展进行发言。
中国的银河系列巨型机
手提、智能手机
智能机器人
声控计算机、指纹识别系统
目前,全球互联网用户人数超过亿,占现在全球人口总
数亿的
在学生发言完以后,教师从计算机未来发展的个趋势进行总
结(巨型化、微型化、智能化、网络化、多媒体化 )。
计算机的特点和实际应用
、计算机的特点
以对比讨论为主。
()计算机与常用计算工具——计算器比较,有什么优点?
运算速度快(举例巨型机每秒运算速度)
计算精确度高(举例存放电影、歌曲等)
存储容量大(举例存放电影、歌曲等)
逻辑判断能力强(举例机器人)
自动化程度高(举例无人驾驶飞船)
()计算机已经不是单纯的计算工具,而是一个信息处理
机。
计算机能处理各种信息,比如:语言、文字、数字、符合、
图像、声音、视频等。
、计算机的应用
以情境教学、分组讨论为主。
以“有了计算机,我们的生活发生了什么变化?”为中心展开教
学和讨论,从正反两方面进行讨论。
()计算机对我们生活产生的积极影响。
课堂情境:张平买了一套新房子,准备装修。为了结省开
支,小王没有找装修公司,自己利用计算机软件做出了室内效果
图,并标明了实际尺寸,工人师傅们按照小王的图准确无误的做
好了装修。
师生讨论
决策方案
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评价
总结
分组讨论:每组说出现实生活中计算机的实际应用,要求个
以上。提示,可从以下几个方面去考虑:
科学
生活
生产
学习
娱乐
教师:结合介绍计算机应用的范围。并请同学们刚才每
组说出的实际应用进行分类。
科学计算
数据处理
过程控制
计算机辅助工程
人工智能
网络通信
多媒体视听娱乐
总结:计算机在我们的生活中无处不在,对生活工作产生了
如此大的影响,我们应该好好学习计算机,使计算机成为我们学
习生活的好帮手。
()计算机对我们生活产生的负面影响。
课堂情境:某职高一年级新生小明,神采飞扬地踏入职校的
大门,某一天,他在朋友的怂恿下开始玩起了网游,从此踏入了
恶梦,教室里很少看到他的人影了,成日留连在网吧,有一次居
然天没有踏出网吧的门口,成日成夜的沉迷于网游中,饿了叫
外卖,困了就在椅子上缩一会……两个月后,曾经神采飞扬的小
林一下子苍老了,头发居然有一大半变成了灰白色,期末考试科
科不及格……
分组讨论:有了计算机,我们失去了什么?
可选结论:等聊天工具,使我们的语言表达退化;沉迷游
戏,严重影响正常的生活;计算机辐射,用眼过度;过度依赖网
络,使人际交往减少……
总结:任何事物都有正反两面,我们应正确认识计算机的作
用,不能过渡地依赖计算机依赖网络,树立正确的计算机使用观
和游戏观,做到我们控制计算机,而不要是计算机控制了我们。
根据自已的了解,以“未来的第五代计算机是怎么样的?”为题
进行想象和讨论。教师可从以下几方面进行提示:
()目前的计算机虽然已具有一些相当程度的“智能“,但它
不能进行联想、推论、学习等人类头脑的最普通的思维活动。
()目前计算机虽然已能在一定程度上配合、辅助人类的脑
力劳动,但是,它还不能真正听懂人的说话,读懂人的文章。
()目前的计算机虽然能以惊人的信息处理来完成人类无法
完成的工作,但是它仍不能满足某些这科技领域的高速、大量的
计算任务的要求。如,原子反应堆事故和核聚变反应的模拟实
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引入
知
识
展
开
验、天气预报、地震预测等要求极高的计算速度和精度,都远远
超出目前计算机的能力极限。
请位同学谈谈自己使用学习工具、软件、网站的情况。
调查表:计算机在我家中的使用填写下表。
调查:计算机在我们学校(社区)的使用情况填写下表。
任务结果分析讨论
、请学生讨论项目实现的方法并进行总结
、对项目实施情况进行点评
拓展探究
、美国哪一所大学建成了世界上第一个大学工业园区?
、第一块芯片,第一个硬盘驱动器,第一个鼠标,第一台个
人计算机的诞生地在哪里?
、肖克利发明了什么?
、摩尔预言“每个月什么因内部晶体管数量几何级数的增
长,而性能成倍提高,而价格恰好减少一半”?
、哪一年,摩尔他们开发了世界上第一个微处理器芯片?
任务 2.:认识计算机硬件、软件系统
任务描述
本项目针对学生特点,结合学生所掌握的基础知识进行扩展,
以计算机公司员工为情境,让学生了解计算机组装的理论知识及
注意事项,为后面的操作打好基础,学习过程中强调理论联系实
际,有助于学生对计算机硬件的认识,同时针对计算机技术的快
速发展,提出相应的探究性任务,让学生在课后继续关注这方面
的发展。
情境导入
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