Scratch 程序设计课程《万花筒》教学设计
本节课的主要目标是让学生通过玩中学，了解 Scratch 程序设计的奇趣，并激发学生的创作欲望和发现美的能力。本节课的教学设计主要围绕 Scratch 软件内建例子“Interactive Art”文件夹中的作品“Kaleidoscope”，通过指导学生修改脚本，设计不同的万花筒，并分享学生之间的作品，体验数字艺术的奇妙。
一、教材和学情分析
本节课的学习内容来源于 Scratch 软件内建例子“Interactive Art”文件夹中的作品“Kaleidoscope”。学生通过学习，基本掌握了 Scratch 脚本搭建和分析的一些方法。通过修改程序，利用模块在舞台形成各种神奇的图案，并保存舞台效果图，分享学生之间的作品，体验数字艺术的奇妙，激发学生的创作欲望和发现美的能力。
二、学习目标分析
本节课的教学目标设定如下：
（一）学习目标
1. 能读懂范例中的将移动模块或旋转模块插入到复合模块中，控制角色如果按下某一键就移动或旋转，否则，停止该脚本的设计方法。
2. 能灵活运用模块生成图案。
3. 修改脚本，设计不同的万花筒。
4. 能“将舞台存成图片”保留，并给图赋予寓意。
5. 通过玩一玩，激发创作欲望和发现美的能力。
（二）教学重点指导学生如何来玩，从玩中体验脚本设计的方法。
（三）教学难点帮助学生在理解脚本设计方法的基础上，修改脚本玩出不同效果。
三、教学过程的设计
按照“为创作而教”教学方法，结合本节课的特点玩中学，设计了以下教学环节：
（一）创设情景上课开始，我利用谈话的方式说：同学们一定玩过万花筒，只要往筒眼里一看，就会出现一朵美丽的“花”样，将它稍微转一下又会出现一种图案。在 Scratch 软件里打开例子“Interactive Art” 文件夹中第 4 个作品“Kaleidoscope”，按下“上、下、左、右”键，尝试着玩一玩，你也可以在舞台上看到万花筒的类似效果。
（二）范例研习，如何来玩呢？请同学按照以下问题去学习。
1. 打开例子，玩一玩，联想一下，看一看，角色就好像是万花筒中的彩色纸片，旋转后，每个纸片出发的角度是不一样的，当然你可以平均设定出发角度，也可以任意出发角度。
2. 学生开始尝试着玩，我开始在机房里巡视，同时，用欣赏的眼光和好奇的心情，展示和点评学生的作品，激发学生学习的欲望。
（三）模仿创作
请同学们打开范例，复制角色，修改初始化脚本中面向角度，玩一玩。请同学们说，你还想到哪些方法来玩？此刻，同学们你一言我一语说出了很多种方法，如，可以变换造型；添加颜色特效；修改脚本中移动的步数„„等等。
（四）分享交流
1. 邀请同学欣赏你的作品。
2. 介绍一下，你是如何玩出如图 3 所示的精彩图案（学生作品）。
3. 当学生陶醉在成功的喜悦之中，我又出示了一组漂亮的图（见图 4），使学生知道运用不同程序还可以设计出不同效果的奇妙的图案，我们可以用 PPT 整理这些图案，制作个人数字画展。
本节课的教学设计旨在激发学生的创作欲望和发现美的能力，让学生通过玩中学，了解 Scratch 程序设计的奇趣，并体验数字艺术的奇妙。
