教师资格证是衡量一个人是否具备教师职业资格的重要证明。2019年上半年的教师资格证笔试中，中学教育知识与能力部分是考试的重点之一。这部分考试涉及的内容广泛，包括教育学、心理学等多个方面的知识。在选择题部分，我们可以看到许多与教育学相关的基本概念和理论，如赫尔巴特、赞可夫的教育理论，卢梭的教育目的论，以及教育的价值取向等问题。接下来，辨析题和简答题则更深入地考察考生对教育现象、教育原理和教育规律的理解和应用能力。材料题则通过具体情境的描述，要求考生提出相应的教育方案或对策，体现了教育工作的实际操作能力。下面就从选择题部分的知识点，结合教育学、心理学的理论，进行详细的说明。
赫尔巴特作为传统教育派的代表人物，其主张的中心是教师中心、教材中心和课堂中心。这体现了传统教育对教师主导地位的强调，以及对教材和课堂学习的重视。赫尔巴特的教育理论包括“四阶段教学法”和“三个中心”，他认为教育应该通过纪律、教学和性格培养来实施。
苏联教育家赞可夫倡导的是“教学与发展理论”。他认为教育应该促进学生的全面发展，并且重视教学过程中学生思维能力的培养。赞可夫的理论反对传统的以知识传授为核心的教学方式，强调教育应该与学生的心理发展相适应。
卢梭的观点中，“儿童的自然”决定教育目的，这种教育目的论属于个别差异性。卢梭是自然主义教育思想的代表人物，他主张教育应该顺应儿童的自然发展，反对教育上的强制和过分干涉。
在教育学理论中，“双轨”学制指的是19世纪西欧形成的一种学制结构，其中“双轨”可能指的是一种衔接且对应的学制。在这种学制下，普通教育和职业教育是分开的，各自有不同的教学计划和培养目标，但又相互衔接。
在教育的功能上，有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的经济功能。教育不仅是传授知识和技能的手段，也被看作是一种投资，可以通过提升个人能力和生产效率来促进经济发展。
当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于学科课程。学科课程强调某一学科知识的系统性和连贯性，目的是让学生掌握科学的基本知识和方法。
对于教育投资的看法，体现的教育功能是经济功能。这一点反映出教育与经济发展的紧密关系，教育投资被认为能够提高劳动生产率，增强经济竞争力。
我国的《基础教育课程改革纲要试行》规定，在课程设置上，高中阶段设置分科与综合相结合的课程。这样的设置旨在平衡学生对知识的深入掌握和跨学科能力的培养。
辨析题中关于“教育在人的身心发展中起决定作用”的观点，实际上是要考生对教育的作用进行辩证的思考。教育对人的发展有着重要的影响，但它并非唯一决定因素。人的身心发展是一个复杂的系统工程，受遗传、环境、教育等多方面因素的影响。
简答题中提到的“教学过程有哪些基本规律”，涉及到教学活动的本质和特点。教学规律通常包括教学目的的制定、教学内容的选择、教学方法的运用以及教学效果的评价等方面。教学规律是教师进行教学设计和实施教学活动时必须遵循的基本原则。
材料题描述了一位老师如何通过鼓励学生发现和发挥自己的长处，从而激发他们的学习兴趣和动机。这反映了“因材施教”的教育原则，即教师应针对学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和策略。这也体现了皮格马利效应，即教师的积极期望能够对学生产生积极的影响。
通过对这些知识点的详细解读，我们可以看到教师资格证笔试的考题设计旨在全面考察考生的教育理论知识、教育教学能力以及对教育现象的分析能力。这些知识点不仅对于教师资格证考试的备考者有重要的参考价值，对于希望了解和从事教育行业的专业人士同样具有重要的指导意义。
